Positieve discipline

4388
Alexander Pearson
Positieve discipline

Positieve Discipline is gebaseerd op de leer van Alfred Adler en Rudolph Dreikurs. Adler was een student van menselijk gedrag wiens ideeën ook vandaag de dag nog steeds gelden. Adler ontwikkelde een individuele psychologie die wordt toegepast om de interpersoonlijke relaties van het individu, het gezin en de samenleving te verbeteren. Een van Adlers discipelen was Rudolph Dreikurs, auteur van talloze boeken voor ouders en leerkrachten om de praktische toepassing van de Adleriaanse theorie te begrijpen. Veel van de door Dreikurs voorgestelde concepten werden door sommige volwassenen verkeerd geïnterpreteerd bij het opvoeden van hun kinderen. Dit gebrek aan begrip leidde tot een ongepaste toepassing van de voorgestelde technieken en volwassenen gebruikten ze om te profiteren van de knopen en ze te winnen in plaats van hen het gevoel te geven dat ze winnaars waren..

Inhoud

  • Waar is positieve discipline op gebaseerd?
  • Familiebijeenkomsten
  • Vrijgevige en stevige vader
  • Gebruik de zin 'Ik heb het opgemerkt'
  • Weet hoe je moet kiezen
  • Natuurlijke gevolgen van het leerproces
  • Logische consequenties
  • Overgedragen aan de gevolgen
    • 1. Dit is niet duidelijk - Dit is niet logisch
    • 2. Focus op oplossingen in plaats van consequenties
    • 3. Betrek het kind bij de oplossingen
    • 4. Focus op de toekomst in plaats van op het verleden
    • 5. Kans-verantwoordelijkheid-gevolg
    • 6. Plan vooruit
    • 7. Onthullen is de vierde "R" van logische consequenties
  • Bied follow-up aan uw kinderen aan

Waar is positieve discipline op gebaseerd?

Door kinderen voor zich te winnen, ontwikkelen ze het gevoel van verliezers dat hen rebels en zeer onderdanig maakt. Geen van deze kenmerken is wenselijk voor kinderen. Het ontwikkelen van winnende kinderen betekent hen leren coöperatief en verantwoordelijk te zijn, probleemoplossende vaardigheden en zelfdiscipline te ontwikkelen in een omgeving waar wederzijds respect heerst. Positieve discipline benadrukt deze principes van waardigheid en respect tussen ouders en kinderen. Het is een discipline gebaseerd op samenwerking, wederzijds respect en het delen van verantwoordelijkheden, waardoor het dagelijks samenleven effectiever is dan in een discipline waar absolute controle of het ontbreken daarvan de overhand heeft..

Positieve discipline verwijst naar onderwijs dat helpt om het ongepast gedrag van kinderen te begrijpen, een positieve houding ten opzichte van kinderen bevordert en hen leert goed gedrag, verantwoordelijkheid en interpersoonlijke vaardigheden te hebben door het gebruik van de principes van vrijgevigheid, aanmoediging en wederzijds respect. Positieve discipline geeft ouders de middelen om hun kinderen positief en effectief te begeleiden.

Veel van de suggesties die in deze training worden gegeven, zullen u de sleutel geven om elke dag een goede ouder te zijn, zodat u uw kinderen kunt helpen moed, zelfvertrouwen en levensvaardigheden te verwerven..

Belangrijke punten om te onthouden voordat we de tools voor ouders uitleggen om hun kinderen gelukkig, verantwoordelijk en individuen die bijdragen aan deze samenleving te maken:

  • Bedenk dat het langetermijndoel van ouders is om hun kinderen te helpen bij het ontwikkelen van hun zelfrespect en de levensvaardigheden die ze nodig hebben om effectieve, gelukkige mensen te zijn en leden bij te dragen aan het welzijn van hun gezin en de samenleving..
  • Selecteer de meest geschikte tools of suggesties op basis van uw omstandigheden.

Om gevoelens of acties te ontwikkelen die mogelijk effectiever zijn voor uw kind, dient u het volgende te onthouden:

  • Behoud waardigheid en respect voor u en uw kind.
  • In gedachten langetermijndoelen stellen.
  • Focus op oplossingen in plaats van straffen.
  • Onderzoek wat uw kind wil of heeft besloten. Dit kan heel anders zijn dan wat u hem probeert te leren..
  • Probeer uw kind te betrekken bij het leren werken aan oplossingen. Door hem aan te moedigen om samen te werken en levensvaardigheden te ontwikkelen.
  • Werk flexibel met deze tools, want niet alle kinderen zijn hetzelfde.

Voordat u deze hulpmiddelen gaat gebruiken bij het opvoeden van uw kinderen, moet u uzelf afvragen: wat heeft u meegebracht om van uw kind te krijgen? Hierna bent u klaar om te beginnen te weten wat de meest effectieve hulpmiddelen zijn die u als ouder zult gebruiken bij het opvoeden van uw kind..

Familiebijeenkomsten

Veel gezinsproblemen kunnen met vergaderingen worden opgelost. Deze hebben veel voordelen voor hun leden. De belangrijkste voordelen zijn alle levensvaardigheden die het kind kan leren, zoals: communicatieve vaardigheden, samenwerking, wederzijds respect, creativiteit, verantwoordelijkheid, leren om hun gevoelens te uiten en plezier te hebben of te genieten als gezin.

Bovendien kunnen ze ervaren dat fouten een kans bieden om te leren en dat er een sterkere gezinsband ontstaat Ouders kunnen elk geschil met hun kinderen oplossen door te suggereren dat het probleem op de agenda wordt gezet voor bespreking of oplossing tijdens de volgende gezinsbijeenkomst.

Belangrijke componenten voor een geslaagde gezinshereniging

  1. Stel een tijd in voor de vergadering - dit kan een keer per week zijn. Bij de gezinshereniging is het belangrijk dat alle gezinsleden aanwezig zijn.
  2. Bereid een agenda voor - Deze moet op een zichtbare plaats worden neergezet waar iedereen het kan zien, lezen en schrijven wat ze willen bespreken (het kan op de koelkastdeur staan).
  3. Begin de bijeenkomst met lof en erkenning van de goede dingen die iedereen heeft gedaan. Dit geeft iedereen de mogelijkheid om de gemaakte opmerkingen te ontvangen en te versterken..
    • Draai de positie van de leider en de scorer. De leider is degene die de bijeenkomst opent, de te bespreken onderwerpen voorleest, vraagt ​​wie er wil spreken en de volgorde van de bijeenkomst handhaaft. De scorer schrijft de suggesties en circuleert de afspraken.
    • Als er meerdere oplossingen of ideeën naar voren komen om een ​​situatie op te lossen, stem dan voor elke oplossing. De hele familie moet akkoord gaan met de voorgestelde oplossing voordat deze wordt geïmplanteerd. Soms moet het genoemde probleem of de situatie nader worden bestudeerd of besproken, zodat de oplossing meer dan een week kan duren voordat het gezin het eens kan worden.
    • Het is belangrijker om op te merken dat het luisteren naar mensen wanneer ze hun problemen of problemen ter sprake brengen, voldoende kan zijn om een ​​oplossing of een verandering te uiten. Andere keren vereist de gepresenteerde situatie dat het gezin het meer bespreekt en hun ideeën uitspreekt waarbij iedereen meedoet om tot een oplossing te komen.
    • Het gezin moet een activiteitenkalender bijhouden en de geplande reizen en activiteiten opschrijven.
    • Sommige gezinnen sluiten de bijeenkomst af met een spel of door de leden een toetje te geven. De bijeenkomst moet leuk en productief zijn.

Tijd nemen voor gezinsbijeenkomsten is nuttig, hoewel het geplande niet altijd wordt verwezenlijkt. Ouders moeten leren hun kinderen op een positieve manier te begeleiden en te controleren Kinderen moeten leren luisteren en deze activiteit serieus nemen. Als de eerste niet werkt, probeer het dan nog een paar keer. Onthoud dat voordelen op lange termijn belangrijker zijn in termen van frustraties en mislukkingen. Een belangrijk onderdeel van het groei- en leerproces is simpelweg mislukking.

Vrijgevige en stevige vader

Vrijgevig zijn is gemakkelijk voor sommige ouders, maar ze vinden het moeilijk om standvastig te zijn. Deze actie wordt meestal gedreven door buitensporige tolerantie. Andere ouders vinden het gemakkelijk om standvastig te zijn, maar vergeten genereus te zijn. Geen van beide handelingen is gezond voor kinderen, aangezien het hen niet helpt bij het ontwikkelen van levensvaardigheden. Ze moeten gelukkige, bijdragende en capabele jonge mensen zijn..

De formule voor het ontwikkelen van capabele jonge mensen is het vinden van een evenwicht tussen vastberadenheid en vrijgevigheid. Stevigheid betekent de principes van betrouwbaarheid op de juiste manier gebruiken. Vrijgevigheid betekent het behouden van waardigheid en respect tussen beide partijen (vader en zoon). Vrijgevigheid nodigt kinderen uit om te manipuleren en verantwoordelijkheid te vermijden. Dictatorische macht (standvastig zijn zonder genereus te zijn) nodigt kinderen uit om rebels te zijn en autoriteit uit te dagen. Stevigheid en vrijgevigheid helpen kinderen om samen te werken en de grenzen te kennen waar ze zich veilig kunnen voelen.

Stel vragen, wat?, Hoe?, Waarom?, In plaats van te zeggen wat een actie u kan veroorzaken

Veel ouders vertellen kinderen wat er met hen kan gebeuren als ze bepaalde acties ondernemen, hoe ze zich zouden kunnen voelen en wat ze in de gegeven situatie moeten doen. Kinderen begeleiden bij de ontwikkeling van hun eigen kennis en oordeel is een vergissing, omdat het de kans om te leren wegneemt. Leer kinderen hoe ze beter kunnen denken. We kunnen hen helpen hun denk- en beoordelingsvermogen te ontwikkelen. We kunnen ze vragen: wat gebeurt er? Waarom denk je dat dat gebeurt? Hoe voel je je over hen? Hoe kun je deze kennis de volgende keer gebruiken??

Het is belangrijk om te onthouden dat de vragen waarom, wat? en hoe? alleen geschikt als u oprecht geïnteresseerd bent in het leren van de gedachten en gevoelens van kinderen.

Pas op voor ongepaste vragen die de gevoelens van mensen kwetsen, zoals: waarom heb je dat gedaan, waarom voel je je zo, waarom ben je boos? Het is moeilijk voor mensen om deze vragen te beantwoorden omdat ze zich hulpeloos voelen en onvoldoende gevoelens hebben..

Gebruik de zin 'Ik heb het opgemerkt'

Stel geen gearceerde vragen. Dit zijn de vragen waarvan u het antwoord weet en het doel is om het kind te vangen..

Voorbeeld: heb je je opdracht gedaan??
Heb je je tanden gepoetst?
Heb je je kamer schoongemaakt??

In plaats van deze strikvragen te stellen, gebruik je de zin 'ik heb gemerkt' 'dat je je tanden niet hebt gepoetst,' ik heb gemerkt 'dat je de opdrachten niet hebt gedaan. Als het kind hierop antwoordt:' ja, dat heb ik gedaan ', dan kun je zeggen 'ik had het mis' of 'ik zou graag willen zien wat je deed'.

Weet hoe je moet kiezen

Geef het kind minstens twee opties. Er zijn momenten waarop kiezen niet de meest geschikte is. Dit komt vooral voor bij jonge kinderen. Het is niet gepast om te kiezen tussen naar school gaan of niet. iemand pijn doen, of in een risicovolle situatie verkeren, zoals op het dak van een huis klimmen.

U kunt bepaalde opties accepteren die kinderen kunnen kiezen, zoals; neem pianolessen of besluit ze niet te nemen, ga 's avonds om 8:15 of 8:30 naar bed, doe vuile kleren op de juiste plaats of doe ze vies. Als u niet bereid bent uw kind zonder geld of was achter te laten, geef hem dan geen opties..

Jonge kinderen hebben grenzen nodig om te kiezen. Naarmate ze ouder worden, hebben ze meer alternatieven nodig om uit te kiezen, tenzij je ze niet in een machtsstrijd onder ogen ziet..

Natuurlijke gevolgen van het leerproces

De natuurlijke gevolgen zijn eenvoudig en zeer effectief in e! leerproces. Deze komen van nature voor, bijvoorbeeld: als je in de regen staat, word je nat; als je vergeet te eten, krijg je honger: als je niet wast, blijf je je kleren vies.

Logische consequenties

De logische consequenties zijn iets gecompliceerder. Ouderlijke tussenkomst is vereist als het natuurlijke gevolg niet passend is, omdat het schadelijk kan zijn of iemand kan kwetsen. Dit gevolg kan ingrijpend zijn, bijvoorbeeld: je mond moeten fixeren omdat je een beschadigde tand hebt. De drie logische consequenties geven ons een leidraad, deze zijn: gerelateerd, respectvol en redelijk. Deze gelden voor zowel ouders als kinderen.

De logische consequenties kunnen verbaal zijn. Als het jonge kind de hond op een harde manier behandelt, moet u het kind of de hond onmiddellijk scheiden van het samenzijn. Als het kind de vuile kleren niet in de wasmand doet, zeg dan niets; was haar kleren gewoon niet. Vertrouw erop dat uw kind na verloop van tijd zijn verantwoordelijkheid zal nemen.

Overgedragen aan de gevolgen

Veel ouders en leerkrachten gebruiken logische consequenties als een manier voor kinderen om voor een evenement te betalen in plaats van zich te concentreren op toekomstige oplossingen. Ze denken dat ze een straf ontwikkelen met woorden met logische consequenties. Er zijn acht tips om ervoor te zorgen dat de gevolgen niet worden vermomd of verhuld..

1. Dit is niet duidelijk - Dit is niet logisch

Een van de meest populaire vragen die we horen, is: wat is de logische consequentie van een actie? Het antwoord hierop is: als de consequentie niet duidelijk is, dan is het niet gepast. Als een kind bijvoorbeeld plaatjes op de muur tekent, als we de drie leidwoorden gebruiken om een ​​gevolg te analyseren (gerelateerd-respectvol-redelijk) wat is Het wachten is op het kind om de muur waar hij tekende schoon te maken. Als dit erg klein is, moet u tenminste helpen het schoon te maken.

2. Focus op oplossingen in plaats van consequenties

In plaats van naar de logische consequenties te kijken, is het effectiever om naar de oplossingen te kijken. Het is een vergissing om meer na te denken over de logische consequentie van elk gedrag. We proberen minder nadruk te leggen op de gevolgen en meer interesse in het oplossen van het probleem.

3. Betrek het kind bij de oplossingen

Kinderen zijn een geweldige hulpbron voor wie we ze vaak niet de kans geven om het te demonstreren. Ze maken de afspraken gewilliger als het iets met hun spullen te maken heeft. Ze ontwikkelen zelfvertrouwen en een gezond gevoel van eigenwaarde wanneer hun aanbevelingen worden gehoord en serieus worden genomen. Als we hun bijdrage waarderen, ervaren ze het gevoel ergens bij te horen. Dan gedragen ze zich beter en zijn ze meer bereid om van hun fouten te leren en te werken aan het oplossen van problemen..

4. Focus op de toekomst in plaats van op het verleden

Een ander punt is dat we meer geïnteresseerd zijn in straf dan in consequentie, in deze situatie is wanneer we ons concentreren op het verleden in plaats van op de toekomst. De nadruk ligt vaak op het kind laten betalen voor wat hij heeft gedaan in plaats van te kijken naar oplossingen die hem in de toekomst kunnen helpen..

5. Kans-verantwoordelijkheid-gevolg

Deze formule kan helpen bepalen wanneer de logische consequentie passend is.Voor elke kans die het kind heeft, is er een bijbehorende verantwoordelijkheid. Het voor de hand liggende gevolg is het niet accepteren van verantwoordelijkheid en het missen van de kans. Voorbeeld: een tiener die de mogelijkheid heeft om de gezinsauto te gebruiken, kan de verantwoordelijkheid hebben om de benzinetank ten minste halfvol achter te laten. Wanneer de tank niet half vol is, heeft dit tot gevolg dat de adolescent de mogelijkheid verliest om de auto te gebruiken omdat hij zich niet aan de gemaakte afspraken heeft gehouden. Deze formule is alleen effectief als de consequentie respectvol wordt gehandhaafd, dan kan de adolescent weer een kans krijgen zodra hij aantoont dat hij klaar is om de verantwoordelijkheid op zich te nemen..

Voorkom dat u het kind dwingt, dwing hem niet om dingen te doen door middel van straf door hem neer te zetten en hem te vertellen wat hij heeft gedaan. In plaats van hem te straffen, laat hem zien hoe je dit in de toekomst kunt oplossen. De straf die wordt gegeven, moet gebaseerd zijn op de consequentie dat het kind zich slecht voelt, zodat hij het de volgende keer goed zal doen.

6. Plan vooruit

Kinderen voelen zich niet gestraft als ze op voorhand gevolgen kunnen voorkomen. Vraag hem tijdens de gezinshereniging of het oplossen van problemen wat zijn suggesties zijn over de gevolgen voor welk gedrag dan ook. Dit helpt hen het juiste gedrag te leren. Een voorbeeld hiervan is hen de volgende vraag te stellen: Wat vindt u ervan om de telefoon op een gepaste en nuttige manier te gebruiken voor alle gezinsleden? Wat denk je van wat het logische gevolg zou zijn van het inleveren van de auto met een lege tank??

7. Onthullen is de vierde "R" van logische consequenties

Als kinderen niet bij de planning betrokken zijn, moeten ze op zijn minst van tevoren op de hoogte worden gebracht van de gevolgen van een situatie. Voorbeeld: er kan hen worden verteld dat als ze de kamer gebruiken, deze op de juiste manier moet worden ingericht zodat een ander lid van de familie er gebruik van kan maken. Verantwoordelijkheid vergroten en macht delen is effectief. Als er zich een probleem voordoet in het gezin en u hebt hulp nodig om het op te lossen, kunt u het probleem meenemen naar de gezinshereniging en het oplossen met de medewerking van alle leden.

Bied follow-up aan uw kinderen aan

Het aanbieden van follow-up kan grote frustratie en conflicten met kinderen verminderen, aangezien hun positieve levensvaardigheden worden aangeleerd. Het aanbieden van follow-up betekent dat ouders beslissen wat de kinderen gaan doen en dan royaal toezicht en vastberaden optreden geven om hen een lezing of een straf.

Als u met uw kinderen praat, geef ze dan een korte boodschap - tien woorden of minder en vastberaden. Een woord kan bijvoorbeeld heel effectief zijn: als een kind jonger dan zes jaar niet wil slapen, neem hem dan bij de hand en zeg royaal, zacht maar krachtig: 'ga slapen'. Als het kind zich verzet , bied hem alternatieven aan, vraag het hem, wil je dat hij op zoek gaat naar je verhalenboeken of doe je het? We moeten het verhaal tot acht uur 's nachts lezen. Als hij zich verzet, krijgt hij een machtsstrijd en moet hij ga ermee om op zoek naar de oorzaak. Misschien heeft hij aandacht nodig, wil hij macht uitdagen, misschien voelt hij zich hulpeloos of is het gewoon uit wraak. Zoek uit wat de reden is en probeer hem te stimuleren door hem op een positieve manier te beïnvloeden.

Wat maakt dat kinderen leren? Wat ze doen, kan een logisch gevolg hebben, en dat kan zijn wat u zegt, gevolgd door ferme en genereuze actie. Het kind leert wat verantwoordelijkheid is. Hij heeft het alternatief om lichtjes naar bed te gaan en tijd te hebben om naar het verhaal te luisteren of minder tijd om ernaar te luisteren. Een van de grootste geschenken die u een kind kunt geven, is de mogelijkheid te leren hoe u uzelf en anderen met waardigheid en respect behandelt, wat voor u van onschatbare waarde zal blijken te zijn..

POSITIEVE DISCIPLINE II >>>


Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.