Het belang van onze taal

Vandaag wil ik het met je hebben over de taal. Heb je je ooit afgevraagd, hoe is het mogelijk dat we dit geweldige vermogen hebben??

Onze taal is een menselijke activiteit van een hogere rang, ze deelt veel kenmerken met andere activiteiten of psychologische processen, zoals geheugen of gedachte (voor velen is ons denken gebaseerd op taal, de moedertaal beïnvloedt op een doorslaggevende manier onze manier van denken) . denk).

Hoewel het waar is dat taal niet de enige manier is om te communiceren die we hebben, is het de rijkste en meest complexe. Het is ook de belangrijkste prestatie van onze soort. Stel je voor hoe onze beschaving er zonder zou zijn. Het zou niet bestaan, zoals we het kennen, toch?.

Inhoud

• Visie in taalpsychologie
• Taal en communicatie
  • De veelzijdigheid van de woorden en de bedoeling van de spreker
• Spraakontwikkeling
  • Heeft uw kind (of iemand in uw omgeving) problemen met de spraakontwikkeling??
• Non-verbale taal
  • Referenties

Visie in taalpsychologie

Psychologen bestuderen de taal die mensen gebruiken wanneer ze spreken en wanneer ze begrijpen wat ze horen. Een levende, meervoudige en veranderende taal.

In onze dagen, beïnvloed door de theorieën van Vygotsky (Russische psycholoog 1896-1934), hebben veel wetenschappers de rol van taal als culturele bemiddelaar en instrument voor het kennen, communiceren en creëren van werelden geanalyseerd..

Het is in 1954 wanneer het boek "Psycholinguïstiek" (Osgood en Sebeok) wordt gepubliceerd, waarmee de vaste stap wordt gezet om psychologie en taalkunde te verenigen. Het belangrijkste doel is het steeds uitgebreidere begrip van de productieprocessen, het begrip en de evolutie van normale en pathologische taal.

Neuropsychologie volgt bijvoorbeeld de mentale processen die ervoor zorgen dat akoestische stimuli die het binnenoor bereiken, zenuwimpulsen worden en de hersenen bereiken om daar te worden geïnterpreteerd en vertaald, dat wil zeggen, gedecodeerd in begrijpelijke delen. Aan de andere kant zorgt de taalkunde ervoor om uit te zoeken wat de individuele en collectieve processen zijn die het voor mensen mogelijk maken om te communiceren.

Psychologie houdt zich bezig met de analyse van taal door onderscheid te maken tussen de formele of structurele componenten ervan (zoals de klanken van spraak of de wetten die de vorming van woorden, zinnen en teksten regelen), de inhoud (waarover taal te zeggen had) en de functionele componenten (op welke manieren kunnen we via taal in onze omgeving opereren).

Zoals je hebt gezien, is het multidisciplinair en moet het constant zijn toevlucht nemen tot onder meer taalkunde en neuropsychologie als het gaat om de psychologie van taal..

Taal en communicatie

Er zijn veel soorten communicatie waarvoor het gebruik van taal niet nodig is. We zullen de term "taal" reserveren om een ​​georganiseerde menselijke activiteit aan te duiden als een systeem van tekens met een complexe structuur..

Met de term "communicatie" verwijzen we daarentegen naar een bredere reeks fenomenen, inclusief al die acties waarin we erin slagen de fysieke of sociale omgeving te beïnvloeden via deze of via de gesprekspartners. Lichaamscommunicatie is bijvoorbeeld een vorm van communicatie, maar geen authentieke taal, omdat de componenten ervan niet in een complexe structuur zijn georganiseerd en de inhoud het uitdrukken mogelijk maakt..

De veelzijdigheid van de woorden en de bedoeling van de spreker

Taal heeft verschillende functies en, nog belangrijker voor psychologen, deze functies worden niet alleen bepaald door de vorm van de gesproken uitdrukking..

Eén feit is duidelijk: met hetzelfde woord of dezelfde zin kunnen zeer verschillende effecten worden bereikt, afhankelijk van de situatie waarin het zich voordoet en de bedoelingen van de persoon die spreekt..

Denk bijvoorbeeld aan, wanneer we zeggen "kun je mij het zout geven?", We vragen niet of onze gesprekspartner die capaciteit heeft, nietwaar? Wat we willen, is dat hij het aan ons doorgeeft. En dus komen er zeker veel voorbeelden in me op.

Spraakontwikkeling

Op de leeftijd van een jaar gaan baby's van het maken van geluiden naar het zeggen van woorden en het benoemen van objecten. Onder de experts wordt gedebatteerd of hiervoor het bestaan ​​van een geschikte omgeving vereist is.

Alles is communicatie, vooral voor dat sociale wezen dat de mens is. In de vroege levensfasen leren we automatisch spreken, door te spelen. In korte tijd verwerven we het lexicon van onze moedertaal en raken we vertrouwd met de grammaticale regels, uitzonderingen inbegrepen, en met de sociale conventies van taalgebruik..

Zoals Annette Karmiloff-Smith van de University of London heeft aangetoond, kunnen de hersenen later nog reageren op klankverschillen tussen onbekende talen. Dat wil zeggen, we verliezen niet het vermogen om geluidsnuances te onderscheiden. Geluiden die geen deel uitmaken van de moedertaal worden echter geremd, buiten de bewuste waarneming. Het is duidelijk dat de hersenen ze als overbodig beschouwen.

Heeft uw kind (of iemand in uw omgeving) problemen met de spraakontwikkeling??

Informatie die u moet weten:

18% van de kinderen in een klas heeft, zonder duidelijke reden, problemen met het leren van hun moedertaal. Op tweejarige leeftijd spreken deze "traag in spreken" minder dan 50 woorden en zijn ze niet in staat zinnen te construeren..

Sommigen "traag met spreken" krijgen hun vertraging terug, maar ongeveer 7% wordt geconfronteerd met een "specifieke taalontwikkelingsstoornis" (PDLD). Om langdurige aandoeningen te voorkomen, moeten ze na maximaal drie jaar gepersonaliseerde logopedie ondergaan. Deze late aandoeningen manifesteren zich vaak op school.

Cognitieve ontwikkeling van de kindertijd: taal en emoties

Als een kind van 24 MAANDEN weinig spreekt, onderzoekt de logopedist:

• Als er spraakproblemen zijn in het gezin
• Als de zwangerschap en bevalling normaal waren
• Als er een speciale gebeurtenis heeft plaatsgevonden (ziekenhuisopname)
• Hoe de extraglottische ontwikkeling tot dan verloopt
• Als het kind in het eerste jaar "brabbelt" (door herhaalde lettergrepen uit te spreken als "ba-ba-ba" of "da-da-da", traint het kind zijn spraakapparaat)
• Wanneer zei je je eerste woorden en wat waren ze?
• Hoe u communiceert met ouders en andere kinderen
• Als het kind zich bewust is van zijn stoornis en hoe hij deze manifesteert
• Welke woorden en zinnen hij uitspreekt. Dit wordt door de therapeut onderzocht aan de hand van ouderlijke tekeningen en woordenlijsten: heeft het kind een woordenschat van minder dan 50 woorden??
• Als je de woorden met elkaar combineert
• Hoeveel en welke woorden versta je

Na 30 MAANDEN worden de volgende criteria als rode vlaggen beschouwd:

• Beschikken over een actieve woordenschat van minder dan 100 woorden
• Gebruik geen enkele combinatie van woorden
• Heb moeite met het begrijpen van zinnen
• Presenteer andere extraglostische moeilijkheden, bijvoorbeeld emotionele. Dit moet worden verduidelijkt door de desbetreffende specialisten
• In geval van ernstige vertraging moet logotherapie worden gestart

Na 3 JAAR moet de logotherapeut een volledig diagnostisch profiel maken, waarin alle taalgebieden zijn opgenomen.

Als er nog steeds een vertraging wordt waargenomen, moet de therapie onmiddellijk worden gestart. Zelfs als het kind is hersteld, zal het nodig zijn om van tijd tot tijd onderzoek te doen om een ​​"vals herstel" op te sporen..

Non-verbale taal

Gebaren, bewegingen, houdingen ... zenden ook berichten uit. Het is een onuitgesproken taal die veel zegt over ons onbewuste. Het uitzenden van non-verbale boodschappen hangt af van ons karakter, onze stemming, onze gevoelens voor de gesprekspartner, enz. De ogen zijn een communicatie-instrument van de eerste orde. Naar de ander kijken kan veel dingen aangeven: interesse, genegenheid, zelfvertrouwen, seksuele aantrekkingskracht, verzet; het vermijden van haar blik kan uiting geven aan verlegenheid, ongemak, verraad, schaamte, minderwaardigheid (hoe dit me doet denken aan de serie "Lie to me", als je de kans hebt om ernaar te zoeken en het te zien, doe het dan. Je zult het geweldig vinden, het is ook geïnspireerd door het werk van Paul Ekman). Een ander voorbeeld is wanneer we een bepaalde afstand tot anderen bewaren, omdat we die ruimte nodig hebben om ons op ons gemak te voelen, moet worden vermeld dat de afstand, evenals de andere houdingselementen, ook afhankelijk is van de cultuur. Als je een Italiaan kent, zul je zien dat ze meer gebaren dan de Engelsen.

Meer voorbeelden die u waarschijnlijk al kent; de beweging van de handen, waarbij de handpalmen worden getoond, duidt op vriendschap; toon altijd de achterkant, desinteresse. Hoe dan ook, dit is een hele wereld om verder te ontdekken.

https://www.youtube.com/watch?v=WVqBva8IvjQ

Referenties

• De taal (2007). In Encyclopedia of Psychology (Deel 3, 47-90 pp). Spanje: Ocean.
• Kauschke, C. (2006). Langzaam om te spreken. Geest en brein. Nr. 20, 36-40 pagina's.