Het procedurele geheugen, waaruit bestaat het

1262
Sherman Hoover
Het procedurele geheugen, waaruit bestaat het

Elke ochtend staan ​​we op en doen we dezelfde routine. We gaan naar de badkamer, maken ontbijt, kleden ons aan en gaan studeren, werken of waar dan ook. Op het werk weten we wat we moeten doen. Niemand vergeet te rijden, en we vergeten ook niet hoe we iets van het ene op het andere moment moeten doen. En daarom is procedureel geheugen zo belangrijk.

In het hele artikel komt dit type geheugen aan de orde, evenals de invloed van de ziekte van Alzheimer en perinatale verstikking op procedurele vaardigheden. Het procedurele geheugen is het meest geconsolideerd en het geheugen dat het langst duurt om te verslechteren, en daarom zijn er zo veel onderzoeken met Alzheimerpatiënten. Dus laten we deze reis beginnen door een herinnering die ons in staat stelt, zoiets eenvoudigs, als weten hoe we de computer moeten aanzetten om dit artikel te lezen.

Inhoud

  • Wat is procedureel geheugen?
  • Procedureel geheugen en mogelijke complicaties
    • Perinatale verstikking
    • Alzheimer
  • Bibliografie

Wat is procedureel geheugen?

Procedureel geheugen is een geheugen dat informatie opslaat met betrekking tot procedures en / of strategieën die ons in staat stellen om met de omgeving om te gaan. Het is een executiesysteem waarin de motorische vaardigheden die we hebben geleerd, worden gevonden. Bijvoorbeeld schrijven, autorijden, fietsen, douchen, dichtknopen etc..

Zoals gesteld door Arreguín-Gonzánez (2013), "is procedureel geheugen een langetermijngeheugen waarin geen bewuste inspanning wordt gedaan en leren geleidelijk wordt verworven door de uitvoering van taken en respectievelijke feedback, het wordt uitgedrukt door onbewust gedrag".

Het zijn processen die, eenmaal geleerd, meestal niet worden vergeten. Ze blijven in ons geheugen. Het procedurele geheugen wordt automatisch en onbewust geactiveerd en er zijn ook cognitieve strategieën bij betrokken. De verbalisatie of transformatie ervan in afbeeldingen is bijna onmogelijk. Zoals gesteld door Rains (2004), "komen de effecten ervan meer tot uiting in gedrag dan in bewustzijn".

Zoals Eichenbaum (2003) stelt: "de gewoonten en vaardigheden die ons motorsysteem heeft verworven en in zijn eigen circuits is opgenomen, zijn het product van procedureel geheugen". 

Procedureel geheugen en mogelijke complicaties

Procedureel geheugen is een van de meest geconsolideerde. Desondanks is er een groot aantal onderzoeken uitgevoerd om erachter te komen in hoeverre het kan worden beïnvloed door neurologische aandoeningen of ziekten.

Dit artikel belicht hoe perinatale asfyxie en de ziekte van Alzheimer het geheugen en de procedurele taken beïnvloeden. Tegelijkertijd worden de getroffen gebieden blootgesteld.

Perinatale verstikking

Er is onderzoek gedaan om erachter te komen of perinatale asfyxie het procedureel leren en geheugen kan beïnvloeden. Procedureel leren is in verband gebracht met de fronto-striale circuits en het cerebellum, waarbij de prefrontale cortex de kern vormt van de integratie van de informatie van beide structuren (Pascual Leone en García-Moncó, 1999).

Aan de andere kant wordt de nucleus caudatus beschouwd als een fundamentele structuur bij het verwerven van procedurele capaciteiten, vooral in de meest initiële stadia van procedureel leren (Saint-Cyr, Taylor, Trépanier en Lang, 1992).

In het onderzoek van het team van Cristiña Mañeru (2002) werden geen significante verschillen gevonden in procedureel leren bij personen met perinatale asfyxie. De proefpersonen die met verstikking leden, hadden echter meer tijd nodig om verschillende taken uit te voeren. De auteurs wijzen erop dat het resultaat "consistent is met de afwezigheid van atrofie in de nucleus caudatus (Mañeru et als, 2002)". Dat wil zeggen, de proefpersonen met atrofie van de caudate nucleus hadden meer moeite om de taken uit te voeren dan de proefpersonen die het intact hadden..

Alzheimer

Benadruk met betrekking tot de ziekte van Alzheimer een belangrijk feit in de revalidatie en / of opleiding van mensen met deze ziekte. Er is ontdekt dat "procedurele vaardigheden kunnen worden beschouwd als een essentieel pad in neuropsychologische revalidatie bij dementie bij de ziekte van Alzheimer (Arroyo-Anlló, Chamorro-Sánchez, Díaz-Marta en Gil, 2013)".

Omdat procedureel geheugen het meest resistent is tegen mentale achteruitgang in vergelijking met declaratief geheugen, is de focus erop gelegd zodat het bij dit soort patiënten kan worden getraind..

Zoals het team van Arroyo-Alló (2007) opmerkt, "zou het van grotere hulp zijn als onder de protocollen voor het evalueren van geheugen bij de ziekte van Alzheimer procedurele leertaken zouden kunnen worden opgenomen, om te helpen bij het programmeren van meer revalidatieactiviteiten. de dagelijkse bezigheden van de patiënt ".

Atrofie van de nucleus caudatus is ook waargenomen bij de ziekte van Alzheimer. Het team van Kassubek (2001) onderzocht de functionele hersenveranderingen die plaatsvinden voor en na een taak die "spiegellezen" wordt genoemd. De auteurs verklaarden dat deze procedurele taak "gedeeltelijk afhing van de frontale corticale en parieto-occipitale gebieden". Het onvermogen om perceptueel-cognitieve taken uit te voeren kan te wijten zijn aan de verslechtering van deze gebieden vanaf de vroege stadia van de ziekte.

De geblesseerde gebieden zijn de associatieve cortex en de hippocampus. De grijze ganglia aan de basis en de subcorticale gebieden zouden relatief behouden blijven. De hypothese is dus dat motorische en perceptueel-motorische vaardigheden afhankelijk zijn van subcorticale regio's en cognitief-perceptuele vaardigheden minder van deze subcorticale gebieden..

Bibliografie

  • Arreguín-González, I. (2013). Synaps en procedureel geheugen. Arch Neuroscience, 18, (3), 148-153.
  • Arroyo-Anlló, Eva., Chamorro-Sánchez, J., Díaz-Marta, J. en Gil, R. (2013). Procedureel geheugen bij patiënten met de ziekte van Alzheimer. Medical Journal of the Mexican Social Security Institute, 51, (4): 403-413.
  • Kassubek J, Schmidtke K, Kimmig H, et al. (2001). Veranderingen in corticale activering tijdens spiegellezen voor en na de training: een fMRI-studie van procedureel leren. Brain Res Cogn Brain Res.10 (3): 207-217.
  • Mañeru, C., Junqué, C., Botet, F., Tallada, M,. Segarra, D. en Narberhaus, A. (2002). Declaratief en procedureel geheugen bij adolescenten met een voorgeschiedenis van perinatale asfyxie. Psicothema, 14 (2): 464-468.
  • van Halteren-van Tilborg IA, Scherder EJ, Hulstijn W. (2007) Motorisch leren bij de ziekte van Alzheimer: een overzicht met het oog op de klinische praktijk. Neuropsychol Rev 17 (3): 203-212.

Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.