Kurt Lewin Veldtheorie en Gestalttherapie

682
Abraham McLaughlin
Kurt Lewin Veldtheorie en Gestalttherapie

De theorieën van het vakgebied hebben Gestalt enkele basisprincipes van hun methodologische en theoretische benadering van de psychologie overgenomen. De belangrijkste zijn:

  • De richtlijnen of patronen van organisatie zijn de belangrijkste en bepalende factoren van gedrag.
  • De analyse van de bepaalde of geïsoleerde componenten kan ons geen adequate kennis verschaffen van de bepalende totale organisatie..

Inhoud

  • Het vitale veld volgens Lewin
  • Wat zijn de belangrijkste kenmerken van veldpsychologie?
  • Wat is de methode van Field Psychology?
  • Wat is de rol van theorieën en wetten in de veldpsychologie??
  • Wat zijn de belangrijkste concepten van veld- of topologische en vectorpsychologie?
  • Wat is een leefruimte?
  • Wat is topologie?
  • Wat betekenen de vectoren??
  • Sleutelbegrippen van veldpsychologie
  • Wat is gedrag?
  • Wat voor soort veranderingen zijn leren??
  • Van vectoren en spanningen

Het vitale veld volgens Lewin

De grootste zorg van Lewin was de verklaring van individueel gedrag op basis van het geheel van psychologische factoren die effectief op een persoon inwerken op een bepaald en concreet moment (deze totaliteit is wat hij vitale ruimte noemt), aan de andere kant moet er rekening mee worden gehouden. dat dezelfde persoon met hun motivaties, hun persoonlijkheid, hun leren, frustraties, enz., ook deel uitmaakt van deze ruimte en dat daarom de krachten die uit die factoren voortkomen, moeten interageren met de krachten die van die persoon worden afgeleid.

Lewin beschouwde een individu als een complex energieveld, een dynamisch systeem van behoeften en spanningen dat percepties en acties stuurt. Het gedrag (C) in een functie (f) van een persoon (P) in interactie met een omgeving (E). In zijn formule:

C = f (P, E)

Elke persoon beweegt zich in een psychologisch veld dat Lewin de leefruimte noemde. Een leefruimte bevat bepaalde positieve en negatieve doeleinden en valenties. De valenties of veranderingen creëren vectoren die aantrekken of afstoten. Om deze concepten weer te geven, leende Lewin een niet-kwantitatieve representatieve geometrie van de topologie. Zijn doel was om een ​​"topologische psychologie" te ontwikkelen. Om de scheiding van een persoon van de rest van de wereld te laten zien, heeft Lewin de leefruimte in een diagram weergegeven als een omhulsel in de rondingen van Jordan (vormen als eiersilhouetten):

P en E vormen de ruimte van het individu, en de curve scheidt de leefruimte van de rest van de wereld. Lewins werken staan ​​vol met dergelijke diagrammen.

Lewin concentreerde zich eerder op het gedrag van de individuele proefpersoon. Het was veel nuttiger voor hem om een ​​enkel geval grondig te kennen, vele in slechts een paar aspecten. De totaliteit, of Gestalt, van de leefruimte van het kind moet worden bestudeerd, en aangezien elke leefruimte anders is, vereist het een intense en geconcentreerde inspanning..

Volgens Lewin is de leefruimte van het kind klein en ongedifferentieerd. Een kind kan slechts in een klein deel van de omgeving genegenheid waarnemen en voelen. Naarmate het zich ontwikkelt, wordt de leefruimte groter en meer gedifferentieerd. Om deze verandering te illustreren, gaf Lewin als voorbeeld een pop die op korte afstand van het kind was geplaatst, waar hij verwijderd en zelfs gebroken kon worden zonder enig protest van het kind; een actie die een gewelddadige reactie zou uitlokken van een driejarig kind. Lewin beschreef ook een groot aantal experimenten waarin kinderen afwijkingsproblemen moesten oplossen. In een daarvan werd een chocolade aan de ene kant van een barrière geplaatst en het kind aan de andere. Het kind (C) moet een omweg (D) maken rond de barrière (B) om de chocolade van positieve valentie (CH) te bereiken.

Lewin presenteerde ook beschrijvingen en diagrammen van constellaties of strijdkrachten in conflict. Hij zette verschillende soorten conflicten in kaart, dit was de derde:

Het kind zit tussen twee negatieve valenties in. Een voorbeeld hiervan is wanneer een ouder een bedreiging of straf (P) gebruikt om het kind te dwingen iets te doen (T) dat ze niet willen doen. Nu zijn twee vermijdingsvectoren tegelijkertijd actief. Het meest voorkomende resultaat is volgens Lewin de "resulterende scheef" van de twee vectoren (R) waardoor het kind kan proberen te ontsnappen uit het veld..

Wat zijn de belangrijkste kenmerken van veldpsychologie?

Lewin was vooral geïnteresseerd in de studie van menselijke motivatie. Bijgevolg werd zijn theorie van het veld niet ontwikkeld als een theorie van leren, maar van motivatie en perceptie. Lewin was echter bezorgd over de toepassing van zijn theorie op leersituaties en schreef in dit verband enkele werken. Deze onderzoeker dacht dat het netto-effect van gelijktijdige psychologische krachten die werkzaam zijn in een psychologisch veld of in een vitale ruimte van een individu, de reorganisatie van dat veld aanmoedigt en op deze manier de basis vormt voor psychologisch gedrag. Het basisconcept en het complete concept was dus dat van de leefruimte.

Hierdoor is de leefruimte een model geworden voor relativistisch psychologisch denken. Het bevat alles wat u over een persoon moet weten om zijn specifieke gedrag in een specifieke psychologische omgeving en op een bepaald moment te begrijpen. Het omvat zowel de persoon die wordt bestudeerd als hun psychologische omgeving. Het gebruik ervan impliceert dat we niet kunnen begrijpen waarom een ​​individu zich gedraagt ​​zoals hij doet, simpelweg de kenmerken van een persoon of zijn omgeving kennen; in plaats daarvan moet u beide kennen.

Door Lewin gesponsorde psychologische onderzoeken waren gericht op vijf verschillende soorten problemen:

  1. Herinnering aan onafgemaakte taken;
  2. Ontwikkeling van aspiratieniveaus;
  3. Vervanging van handelingen om spanning te verlichten;
  4. Ontwikkeling van verzadiging met betrekking tot de taakuitvoering;
  5. Ontwikkeling van woede. Al deze onderzoeken hadden betrekking op veranderingen in psychologische spanningen, en Lewin stelde de ontwikkeling van spanningen gelijk aan de groei van een doel of intentie..

Lewins primaire psychologische interesse lag zowel in de motiverende omstandigheden van de situaties van mensen en omgevingen als in democratische principes en praktijken. Het is dan ook geen toeval dat zijn psychologische systeem de basis vormt voor een leerpsychologie die verwant is aan de democratische samenleving van de Verenigde Staten. Hoewel veldtheorie van toepassing is op alle gebieden van de psychologie, is het vooral nuttig in de sociale, educatieve en persoonlijkheidspsychologie.

Hij was ervan overtuigd dat de verschillende theorieën van stimulus-responsconditionering een inadequate methode waren voor de studie van de psychologie; vandaar dat hij zijn 'veldpsychologie' zo ontwikkelde dat deze fundamenteel verschilde van de verschillende behaviorismen. Terwijl behavioristen psychologie bestuderen als een reeks gebeurtenissen, impliceert het woord veld in de context van veldpsychologie dat, volgens een psychologische interpretatie, alles tegelijk gebeurt..

Wat is de methode van Field Psychology?

De veldpsychologie van Lewin staat precies bekend als topologische en vectorpsychologie. Bij het ontwikkelen van zijn psychologie nam Lewin ideeën en concepten over uit andere disciplines, voornamelijk uit geometrie en natuurkunde. De belangrijkste concepten die ik gebruik waren de "topologie" van geometrie en de "vectoren" van de fysica; Bij het gebruik van die concepten en verwante concepten hield hij zich echter niet strikt aan de definities die ze in de oorspronkelijke wetenschappen hadden, maar maakte hij er in plaats daarvan gebruik van op de meest bruikbare manier voor zijn psychologiesysteem..

Gebruikmakend van de topologische en vectorconcepten, vertegenwoordigde Lewin de psychologische realiteit volgens de veldrelaties van een persoon met zijn psychologische omgeving..

Wat is de rol van theorieën en wetten in de veldpsychologie??

Lewin gebruikte veel theorieën en hypothesen. Volgens hem vervulden theorieën twee gecoördineerde functies: ze legden uit wat bekend is en wezen zo de weg naar nieuwe kennis; daarom omvatte de wetenschappelijke methode niet alleen de processen van observatie en gegevensclassificatie, maar ook het formuleren en testen van hypothesen. Het was niet genoeg om de feiten voor zich te laten spreken.

Lewins doel was om wetten - relaties - te formuleren die het gedrag van individuele mensen in hun specifieke individuele ruimtes voorspellen. Hij was ervan overtuigd dat het, om gedrag te begrijpen en te voorspellen, nodig is om een ​​persoon en zijn gemeenschappelijke omgeving te beschouwen als een patroon van onderling afhankelijke gebeurtenissen en functies..

Wat zijn de belangrijkste concepten van veld- of topologische en vectorpsychologie?

Bij het ontwikkelen van veldpsychologie gebruikte Lewin op grote schaal constructies. Een construct is een verzonnen idee. Het wijst erop dat het concept in kwestie niet rechtstreeks wordt waargenomen, maar een begrip is dat de verschijnselen beschrijft of verklaart die we kunnen waarnemen. Op dezelfde manier dat de concepten van atoom en genen niet-psychologische constructies zijn, zijn leefruimte, persoon en valentie voorbeelden van psychologische constructies. In zekere zin is wetenschap een kwestie van uitvinden, ontwikkelen, verfijnen en testen van constructies. Lewinians noemen waargenomen gegevensfenotypes en representaties van niet-waarneembare constructen genotypen..

Bij het bestuderen van deze concepten moeten lezers het essentiële idee van veldpsychologie in gedachten houden, namelijk dat de betekenissen van al zijn constructies onderling afhankelijk zijn. Elk van hen hangt voor zijn betekenis af van die van alle anderen. Er zijn dus geen afhankelijke en onafhankelijke variabelen, zoals in stimulus-respons conditioneringstheorieën; in plaats daarvan zijn alle psychologische variabelen onderling afhankelijk.

Evenzo moeten we voorzichtig zijn om psychologische constructies om te zetten in fysieke dingen, die tot doel hebben relaties te versterken die voornamelijk functioneel van aard zijn; We moeten bijvoorbeeld op geen enkel moment denken dat een psychologisch persoon synoniem is met een biologisch organisme, noch moeten we de psychologische en fysieke omgeving als hetzelfde concept beschouwen..

Wat is een leefruimte?

Leefruimte is een wetenschappelijke formulering van een reeks niet-herhaalde maar naast elkaar geplaatste situaties, die elk hun eigen unieke neigingen en relaties hebben. Het is ontwikkeld om:

  1. uitdrukken wat mogelijk en onmogelijk is in iemands leven, en
  2. voorspel wat er gaat gebeuren. Vertegenwoordigt het totale patroon van factoren of invloeden die het gedrag van een individu op een bepaald moment of gedurende een langere periode beïnvloeden.

De vitale ruimte van een persoon is zijn psychologische wereld of zijn huidige situatie. Het omvat de persoon en hun psychologische omgeving, het deel van hun fysieke en sociale omgeving waarmee ze op een bepaald moment of in een langere periode psychisch betrokken zijn, omdat het op dat moment relevant is voor hun doeleinden..

Een leefruimte vertegenwoordigt geen fysieke objecten als zodanig, maar functionele en symbolische relaties; daarom omvat het niet alleen objecten die momenteel worden waargenomen, maar ook herinneringen, taal, mythen, kunsten, voorspellingen en religie..

Een leefruimte bestaat uit functionele gebieden die een positieve of negatieve valentie hebben. Een leefruimte is omgeven door een vreemde niet-psychologische helm, de aspecten van de fysieke en sociale omgeving die op het moment van de studie niet psychologisch zijn voor de betreffende persoon..

Wat is topologie?

De ideeën of topologische termen -constructies die op de psychologie worden toegepast, illustreren de positie van een persoon in relatie tot zijn functionele doelen en de obstakels om deze te bereiken. De topologie toont dus de verschillende mogelijkheden voor voortbeweging of voor psychologisch gedrag.

Topologie is een niet-metrische geometrie, die begrippen omvat zoals interieur, exterieur en grenzen, maar geen betrekking heeft op lengte, breedte of dikte.

De vitale ruimtes zijn topologisch gelijk. Elk van hen is een volledig afgebakend gebied, binnen een ander groter afgebakend gebied.

Wat betekenen de vectoren??

Op het gebied van psychologie vertegenwoordigt een vector een kracht die de psychologische beweging naar een doel of daarbuiten beïnvloedt. Force is een neiging om op de een of andere manier te handelen. Vector is een concept dat overeenkomt met een psychologische kracht en dat beschrijft het. Als er maar één vector is - kracht - zal er voortbeweging zijn in de richting waarnaar de vector wijst; als twee of meer vectoren in verschillende richtingen wijzen, vindt de beweging plaats in de richting van de resulterende kracht.

Terwijl topologische concepten worden gebruikt om structureel te illustreren wat mogelijk is, beschrijven vectorconcepten de dynamiek van een situatie - wat er gebeurt of waarschijnlijk zal gebeuren..

Sleutelbegrippen van veldpsychologie

Persoon: een wezen dat zich bewust gedraagt. Binnen mogelijkheden en behoeften. Wat een kind verstaat door 'ik' te zeggen.

Psychologische omgeving: alles waar, naar of van waaruit iemand psychologisch kan bewegen, of er iets aan kan doen. Mensen en de psychologische omgeving zijn onderling van elkaar afhankelijk.

Vreemde helm van de leefruimte: Complex van alle niet-psychologische feiten die een leefruimte omringen. Het deel van de fysieke en sociale omgeving van een persoon dat op een gegeven moment niet in zijn psychologische omgeving is opgenomen.

Regio's: psychologisch significante omstandigheden, plaatsen, objecten en activiteiten die functioneel zijn gedefinieerd als onderdelen van een leefruimte. Ze hebben positieve of negatieve valenties.

Valencia's: imperatieve omgevingsfeiten, die positief of negatief kunnen zijn. Eigenschappen die de regio's van een woonruimte hebben, als een persoon deze nadert of ervan weggaat.

Behoeften: toestanden van een persoon (gecentreerd op hem) die, als ze bestaan ​​in relatie tot een doel, een rol spelen bij het bepalen van het gedrag dat op dat doel is gericht.

Vaardigheden: cognitieve (persoonsgerichte) vaardigheden om de omgeving te kennen. Van manipulatie - capaciteiten om het milieu te beïnvloeden.

Spanning: nauw verwant aan en beschrijft psychologische behoeften.

Doel: een valentie-regio of waarvan de krachten in een leefruimte aangeven. Leefruimte regio. Regio van leefruimte, gericht op of van waaruit een persoon psychologisch wordt aangetrokken.

Barrière: een dynamisch onderdeel van een omgeving dat beweging erdoorheen tegenwerkt. Degene die een persoon in de weg staat, als een obstakel voor het bereiken van hun doelen.

Krachten: onmiddellijke bepalende factor voor iemands bewegingen. De neiging om in een bepaalde zin te handelen

Cognitieve structuur: een omgeving die een persoon omvat, zoals hij hem kent. Het zijn synoniemen inzicht of begrip. Ze hebben een dimensie - duidelijkheid.

Wat is gedrag?

Psychologisch gedrag omvat finaliteit en intelligentie. Wanneer we het hebben over gedrag, bedoelen veldpsychologen psychologische voortbeweging, maar niet noodzakelijkerwijs enige vorm van fysiologische beweging. Gedrag betekent elke verandering in een leefruimte die onderhevig is aan psychologische wetten.

Wat voor soort veranderingen zijn leren??

Lewin was van mening dat leren uit vier soorten verandering bestaat:

  1. verandering in cognitieve structuur;
  2. verandering in motivatie;
  3. verandering in de loyaliteit of ideologie van de groep;
  4. verhoogde vrijwillige controle en behendigheid van de spieren.

Van vectoren en spanningen

De persoon is een bewegend organisme: hij leeft door te bewegen; je wilt ergens heen gaan of je ervan terugtrekken, dingen meenemen of er vanaf komen. Men kan verlangens (die Holt Freudiaanse verlangens noemde) vertegenwoordigen als valenties. Een object dat een persoon voor zichzelf wenst, heeft een positieve valentie en het is mogelijk om het weer te geven door middel van een vector die een kracht aangeeft die het organisme naar het gewenste object duwt. Een object met een negatieve waarde duwt de persoon ervan weg. Als men de persoon in een veld met een aantal objecten heeft, en als men weet hoeveel valentie-vectoren er zijn en in welke richting ze zijn, zou men dan de resultante van krachten kunnen berekenen om te zien wat de persoon zal doen??

De moeilijkheid is dit: de mens handelt niet in een fysieke wereld maar in een psychologische omgeving waarin de werkelijkheid is wat hij waarneemt of gelooft. Het langste (fysieke) pad is vaak het kortste (psychologische) pad binnen de leefruimte. Men kan een barrière plaatsen tussen een kind en een gewenst object. Het kan een hek zijn of een ouderlijk verbod. De afstand tot het object wordt door de barrière vergroot of kan weer afnemen.

Alle drie, Holt, Tolman en Lewin, geloofden dat als je het motief en het doel in deterministische termen zou kunnen beschrijven, je ze ook kunt verklaren, en ze zouden de voorspellende psychologie van de menselijke natuur hebben verworven waar zovelen naar hebben gezocht. Holt had het over oorzaak en gevolg, maar Lewin, die van die analyse hield, had het over krachtvelden. Veldtheorie, dacht Lewin, is het nieuwste conceptuele wetenschappelijke systeem. Hij noemde het een Galileeër. Volgens hem hangen de bovenstaande opvattingen af ​​van een Aristotelische klassentheorie. In de klassentheorie 'legt' men een object of gebeurtenis uit door te verwijzen naar de klasse waartoe het behoort, waarbij men alle specifieke manieren negeert waarop het object of de gebeurtenis verschilt van het representatieve doel van de klasse. In de veldentheorie daarentegen houdt men rekening met alle bijzonderheden in hun onderlinge samenhang. Idealiter hoeft men geen variabiliteit uit te sluiten, omdat men het individuele geval wil begrijpen. In dit opzicht zijn Lewins opvattingen in overeenstemming met de basiswaarden van de Noord-Amerikaanse psychologie, die, om functioneel te zijn, altijd geïnteresseerd was in individuele verschillen..

Er is veel meer in de psychologie van Lewin. Hij gebruikte het concept van spanning voor motivatie of behoefte, en voerde aan dat spanning wordt losgelaten wanneer het doel is bereikt of wanneer er een andere manier is om energie vrij te geven, zoals wanneer een surrogaat doel wordt bereikt. Misschien is het gebruik van dit concept het ware kenmerk van dynamische psychologie. Het is niet in strijd met de andere bewering dat alle dynamische psychologieën veldtheorie gebruiken, wat een andere manier is om te zeggen dat, wanneer krachten in een veld uit balans zijn, de actie doorgaat totdat het evenwicht is bereikt. Dit is succes; mislukking en frustratie zorgen voor spanning.


Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.