Ik breng je 28 gedachten van Simón Rodríguez (Simón Narciso de Jesús Carreño Rodríguez) of Samuel Robinson, zoals hij in ballingschap bekend was. Hij is de vader van de ideeën van onafhankelijkheid en vrijheid in Amerika, aangezien hij de leraar was van Simón Bolívar; aan wie hij een algemene opleiding bijbracht op basis van ideeën van gelijkheid en onafhankelijkheid voor de burgers en het continent.
Zijn opleiding komt voort uit zijn bewondering voor auteurs als: Montesquieu, Rousseau, Voltaire, Locke en Saint-Simon. Hij wees alle vormen van monarchale overheersing af; Zijn intellectuele invloed was doorslaggevend bij het starten van de onafhankelijkheidsoorlogen en het ontstaan van een republikeins en onafhankelijk continent..
1- Het is geen droom of delirium, maar filosofie noch de plaats waar dit wordt gedaan, zal denkbeeldig zijn, zoals die welke bondskanselier Tomás Moro zich had voorgesteld; sof utopie zal in werkelijkheid Amerika zijn.
2- Waar gaan we op zoek naar modellen? Spaans Amerika is origineel. Origineel moeten zijn instellingen en zijn regering zijn en origineel oprichtend een en een ander. Of we bedenken of we vergissen ons.
3- Sociale verlichting verwerven betekent corrigeren ideeën ingebracht of slecht gevormd. door met de werkelijkheid om te gaan in een onafscheidelijke vervoeging van denken en handelen onder kennis van de principes van onafhankelijkheid en absolute generalisatie.
4- Het verwerven van sociale deugden betekent modereren met eigenliefde, in een onafscheidelijke vervoeging van voelen en denken, op de grond moreel van de stelregel“Denk aan iedereen zodat iedereen zodat iedereen aan je denkt " die tegelijkertijd nastreven het voordeel van iedereen de samenleving en elk individu.
5- De kinderleraar moet wijs, verlicht, filosoof en communicatief zijn, want het is zijn taak om mannen op te leiden voor de samenleving.
6- Onwetendheid is de oorzaak van al het kwaad dat de mens zichzelf en anderen aandoet; en dit is onvermijdelijk, want monicience past niet bij een man: het kan tot op zekere hoogte in een samenleving passen (door de plus en min kan men van de ander onderscheiden). Een man is niet schuldig omdat hij onwetend is - er is weinig dat hij kan weten - maar hij zal schuldig zijn als hij doet wat hij niet weet.
7- De Spaanse koloniale fase, die zijn cultuur, zijn religie, zijn wetten, de cultuur van overheersing, van de uitbuiting van sociale uitsluiting oplegde, deed zich voor in Spaanstalig Amerika.
8- In Europa vinden politiek-economische transformaties plaats, het gaat over van het feodale sociaaleconomische stadium naar het tijdperk van het kapitalisme, van de eerste industrieën, van de vorming van de nationale bourgeois, van de accumulatie van kapitaal, van de wetenschap als een computer van het aardse leven en religie als de computer van het spirituele.
9- Maak het kind vertrouwd om waarheidsgetrouw, trouw, behulpzaam, terughoudend, nuttig, dankbaar, consequent, genereus, vriendelijk, ijverig, voorzichtig, netjes te zijn; om reputatie te respecteren en te leveren wat het belooft. En laat de vaardigheden aan uw eigen rekening; hij zal weten hoe hij leraren kan vinden als hij jong is.
10- De titel van leraar moet niet worden gegeven, maar aan degene die weet hoe te onderwijzen, dit is aan degene die onderwijst hoe te leren; niet voor degene die beveelt om te leren of aangeeft wat er geleerd moet worden, noch voor degene die adviseert om het te leren. De leraar die weet hoe hij de eerste instructies moet geven, blijft vrijwel alles leren wat later wordt geleerd, omdat hij leerde hoe te leren.
11- Alleen in de hoop mensen aan het denken te zetten over onderwijs kan algemeen onderwijs worden bepleit. En het moet worden bepleit; omdat de tijd is gekomen om mensen te leren leven, zodat ze goed doen wat ze verkeerd moeten doen.
12- De mens is niet onwetend omdat hij arm is, maar het tegenovergestelde.
13- Onderwijzen is niet onderwijzen; noch instructie kan een equivalent zijn van onderwijs, hoewel het onderwijzen van onderwijs.
14- Geef les en je zult iemand hebben die het weet; opvoeden, en je zult iemand te doen hebben.
15- Leer de kinderen om vragen te stellen, zodat ze vragen waarom ze worden opgedragen; wen aan het gehoorzamen van de rede, niet de autoriteit zoals de beperkte, niet de gewoonte zoals de domme.
16- Onderwijzen is mensen inzicht geven; het is om het begrip te gebruiken; laat het geheugen niet werken.
17- Niemand doet het goed wat ze niet weten; bijgevolg zal er nooit een republiek zijn met onwetende mensen, welk plan ook wordt aangenomen.
18- Het fundamentele personeelsbestand is dat van slaven en indianen, die hielpen bij het werk in de landbouw, de bouw van forten, steden, kerken en dorpen.
19- Een man is niet schuldig omdat hij onwetend is (weinig over wat er bekend kan worden), maar dat zal hij zijn, als hij verantwoordelijk is om te weten wat hij niet weet.
20- The Lights verworven op Art of living dZe suggereren dat samenlevingen kunnen bestaan zonder koningen en zonder congressen.
eenentwintig- Het is aan de leerkrachten om de kinderen de waarde van werk te leren kennen, zodat ze de waarde van dingen weten te waarderen.
22- Er is geen interesse waar het einde van de actie niet ligt. Wat niet wordt gevoeld, wordt niet begrepen, en wat niet wordt begrepen, is niet van belang. De aandacht trekken, vangen en fixeren zijn de drie onderdelen van de kunst van het lesgeven. En niet alle docenten blinken in alle drie uit.
23- In de Amerikaanse koloniën vestigt Spanje een extractieve economie van edelstenen, kruiden en voedsel. Er is een economie van havens.
24- De filosofen van Europa, overtuigd van de nutteloosheid van hun doctrine In de oude wereld zouden ze willen dat ze naar de nieuwe ...
25. In Zuid-Amerika zijn de republieken gevestigd maar niet gesticht.
26- Iedereen die het niet weet, wordt misleid. Wie niet heeft, koopt.
27- Om van de goederen van vrijheid te genieten, mag de drukpers geen andere beperkingen hebben dan die opgelegd door respect voor een behoorlijke samenleving.
Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.