De Fins onderwijssysteem heeft alshoofddoel om alle burgers gelijke kansen te bieden op kwaliteitsonderwijs. De nadruk in het onderwijs ligt op leren in plaats van op toetsen of examens.
Er zijn geen landelijke toetsen voor leerlingen in het basisonderwijs. Het enige landelijke examen wordt afgenomen aan het einde van het hoger secundair onderwijs. Toelating tot het hoger onderwijs is normaal gesproken gebaseerd op de resultaten van dit examen en toelatingstoetsen.
Onderwijs in Finland is een van de meest succesvolle ter wereld, het heeft geen collegegeld en de maaltijden worden volledig gesubsidieerd. De Finse strategie om gelijkheid en excellentie in het onderwijs te bereiken, is gebaseerd op de bouw van een alomvattend schoolsysteem dat wordt gefinancierd met openbare middelen.
Onderdeel van de strategie was om het schoolnetwerk te verspreiden, zodat studenten een school dicht bij huis hebben. Als dit niet mogelijk is, wordt er voor gratis vervoer gezorgd. Inclusief speciaal onderwijs in de klas en educatieve inspanningen om lage prestaties te minimaliseren zijn ook typerend voor Noordse onderwijssystemen.
Een ander opvallend kenmerk is dat leerlingen niet gedwongen worden om na schooltijd huiswerk te maken, zodat ze tijd kunnen besteden aan gezelligheid en vrijetijdsbesteding..
Als we de structuur ervan op het eerste gezicht zien, lijkt het misschien op die van een ander land, maar wat het van andere landen onderscheidt, is de manier waarop het de student en het onderwijzend personeel opvat..
Zoals de meeste onderwijssystemen is het Fins volgens het ministerie van Onderwijs (2008) samengesteld uit voorschools onderwijs, basisonderwijs (basis- en middelbaar niveau), hoger secundair (inclusief technische opleiding) en tertiair (gevormd door universiteiten en hogescholen).
Kinderen gaan naar het leerplicht- of basisonderwijs op de leeftijd van zeven, dat negen jaar duurt, het basisonderwijs omvat zes en het middelbaar drie.
Tijdens deze basisopleiding worden kinderen getraind in verschillende vakken die hen voorbereiden op bijscholing.
In tegenstelling tot andere landen is voorschoolse educatie niet verplicht, maar wordt het opgevat als een recht om een baan in de crèche aan te bieden (International Institute of Approaches to Education, 2007).
Na het afronden van de basisopleiding gaan ze door met hun opleiding in het hoger secundair onderwijs.
Dit wordt als niet-verplicht beschouwd en is opgedeeld in twee: de algemene opleiding met een duur van drie jaar (bestaande uit een eindexamen) en de beroepsopleiding met een duur van drie jaar die toegang geeft tot het uitoefenen van een beroep (OECD, 2003 in International Institute of Approaches to Education, 2007).
Tertiair onderwijs wordt aangeboden aan universiteiten en hogescholen. Als je toegang wilt tot tertiair onderwijs, moet je een eindexamen afleggen in de bovenbouw van het secundair onderwijs of in de basisstudies beroepsopleiding.
Hoewel het behalen van dit type examen de toegang tot het tertiair onderwijs erkent, kan elk instituut de tests gebruiken die ze nodig hebben om studenten te selecteren. Merk ten slotte op dat zowel graduate als undergraduate-graden kunnen worden behaald. (OESO, 2003 in International Institute of Approaches to Education, 2007).
In Finland zijn er twee officiële talen: Fins en Zweeds. Daarom zullen ze als officieren training krijgen en beide gebruiken op alle niveaus van het onderwijssysteem..
Hieronder presenteren we als een overzicht de structuur van het Finse onderwijssysteem:
Bron: Ministerie van Onderwijs, 2008
Op het eerste gezicht lijkt het ons misschien dat het een onderwijssysteem is, net als de andere. Wat maakt het dan een van de meest efficiënte en effectieve volgens het PISA-rapport? (OECD, 2006 in Enkvist, 2010). Hier zijn enkele van de kenmerken die ervoor zorgen dat dit onderwijssysteem wordt beschouwd als een van de beste ter wereld (Robert, 2007).
Dit zijn de succesvolle kenmerken van het Finse onderwijs in termen van studenten:
Het Finse onderwijssysteem wordt gekenmerkt door het besef dat een student die gelukkig is in de klas en zich op zijn gemak voelt, aangezien hij / zij vrij is om in zijn / haar eigen tempo te leren, gemakkelijker de kennis zal leren die voor hem / haar nodig is..
Het Finse onderwijssysteem begrijpt dat studenten zich thuis moeten voelen als ze op school zijn. Met andere woorden, zijn prioriteit is om continuïteit tussen de twee te bieden, en daarom zijn de faciliteiten geconditioneerd om dit gevoel te bevorderen..
De werkplekken zijn comfortabel, de gangen zijn versierd met kinderwerken en zelfs de kleuren hiervan zijn warm. Omdat scholen meestal niet erg groot zijn, kennen zowel de tutor als de directeur hun studenten.
De relatie tussen docenten en studenten is er een van vertrouwdheid en respect. Leraren zijn gemotiveerd en proberen hun studenten te helpen bij het leren. Ze kunnen ook straffen opleggen variërend van een half uur ontspanning voor het kind dat zich slecht heeft gedragen tot de schorsing van drie maanden..
Zoals in veel onderwijssystemen, is het doel om vaardigheden zoals nieuwsgierigheid bij kinderen aan te wakkeren voordat het de verplichte fase ingaat. Alleen 's ochtends en op een aantrekkelijke manier.
Als een kind niet het tempo volgt dat de rest van de klasgenoten, krijgen ze de kans om vroeg te leren (6 jaar) en zelfs met toestemming van de ouders kunnen ze het tot 8 jaar in niet-verplicht onderwijs laten tot ze zijn klaar om te leren lezen.
Geen enkel kind kan een leerjaar herhalen, aangezien het bij wet verboden is; hoewel het uitzonderlijk kan gebeuren. Om dit te voorkomen worden groepen kinderen met deze moeilijkheid gecreëerd en zelfs assistenten worden naar de klas gestuurd.
Het schema is ontworpen om biologische ritmes te respecteren. Als de leerplicht eindigt, op 16-jarige leeftijd, duren de sessies 45 minuten en worden ze afgewisseld met rustperiodes van 15 minuten waarin de leerlingen kunnen doen wat ze willen..
Het Finse onderwijssysteem wordt gekenmerkt door een systeem dat elke stoornis of leerprobleem kan detecteren. Al op jonge leeftijd ondergaan studenten in het niet-verplicht onderwijs verschillende tests om eventuele leerproblemen op te sporen.
Dan gaan deze kinderen naar de basisschool in gespecialiseerde klassen met een verhouding van vijf leerlingen en gespecialiseerde leerkrachten in hetzelfde centrum als de andere kinderen..
In het geval dat er kleine problemen zijn, wordt de totale inclusie van het kind uitgevoerd met alle nodige middelen voor dit doel. In alle centra zijn gespecialiseerde docenten te vinden.
In de verplichte fase (primair en secundair) is het aantal studenten per klas niet hoger dan 25, hoewel de norm is dat er niet meer dan 20 mogen zijn. In tegenstelling tot andere landen zijn er onderwijsassistenten die de hoofdleraar beide helpen met de stof. zoals bij leerlingen met speciale onderwijsbehoeften.
In het voortgezet onderwijs is er een begeleider voor 200 leerlingen. Hierdoor kunt u ze allemaal efficiënt en effectief bedienen. Allen zijn aanwezig in hetzelfde centrum en moeten door elke student minstens twee keer per jaar bezocht worden.
Studenten werken meestal in teams of alleen. Terwijl het onderwijzend personeel, als nog een ander hulpmiddel, toegewijd is om hen te motiveren om deel te nemen en actief te blijven bij de activiteiten die ze uitvoeren..
De centra vallen op door planken vol boeken, maar ook door projectoren, computers, televisies ... Studenten worden voortdurend aangemoedigd om alles binnen hun bereik te gebruiken om kennis op te bouwen.
In Finland kunnen studenten progressief kiezen en in relatie tot hun volwassenheid. In het basisonderwijs bijvoorbeeld de te leren taal of optionele of optionele vakken.
Ze kunnen hun opleiding kiezen en zo hun autonomie en verantwoordelijkheidsgevoel ten aanzien van hun studie ontwikkelen. Deze brede autonomie waarvan middelbare scholieren profiteren, bereidt hen voor op bijscholing.
Studenten worden niet beoordeeld aan de hand van cijfers of cijfers. Op 9-jarige leeftijd is het waar dat ze een evaluatie ondergaan, maar het heeft de kenmerken die hierboven zijn uiteengezet. Daarna is er geen evaluatie tot de leeftijd van 11 jaar.
Doordat er geen evaluaties als zodanig zijn, kan elke student dus zonder spanning in zijn eigen tempo leren. Finland heeft gekozen voor de nieuwsgierigheid die kinderen kenmerkt, dus evalueren zou een vergissing zijn.
De cijfers als zodanig verschijnen op de leeftijd van 13 jaar en worden vervolgens bijgehouden met behulp van de cijfers 4 t / m 10. Op sommige niveaus is er elke zes weken examens. Daarom wordt de evaluatie begeleid door te evalueren wat de student weet, wat de student stimuleert en motiveert..
Als we eenmaal hebben gezien hoe Finland omgaat met de opleiding van zijn studenten, gaan we de sleutels tot succes van zijn leraren zien:
Ondanks het feit dat werk in het lesgeven even betaald wordt als in andere Europese landen, wordt het beroep van leraar hoog gewaardeerd door de samenleving.
Dit respect ontstaat gezien het belang dat het land hecht aan hun opleiding en het gevoel dat leraren experts zijn. Leraren voelen zich ten dienste van kinderen, dus er is een eerste motivatie.
Het beschouwt zowel de disciplinaire als theoretische competenties, maar ook het concept dat ze hebben van onderwijs, dat ze hebben gevormd over hun vak naast de kennis die ze hebben over hun jeugd..
Klasleraren moeten, naast het hebben van ervaring als assistenten gedurende drie jaar, het “toelatingsexamen” hebben. Als ze het eenmaal hebben, kunnen ze verschijnen op de onderwijsfaculteit van hun keuze. Later zullen ze verschillende tests en interviews afleggen.
Leraren gespecialiseerd in een onderwerp moeten een masterdiploma behalen in een discipline en pedagogiek studeren voor een of twee jaar. Om naar de universiteit te gaan, moeten ze dezelfde tests doorstaan als de vorige.
Als ze het diploma al hebben, moeten ze werk zoeken en hiervoor staan de gemeenten samen met de centra in voor de aanwerving. Zowel de bestuurders als de comités die deelnemen, kunnen de beslissing beïnvloeden op basis van hun projecten en behoeften..
Leraren hebben de beschikking over een scala aan materiaal dat klaar is voor gebruik in hun klaslokalen. In tegenstelling tot andere landen zijn de klassen comfortabel en ruim uitgerust met multimediamateriaal.
Finse leraren hebben echte pedagogische vrijheid, evenals autonomie om les te geven. Daarom zijn ze gemotiveerd in hun dagelijkse leven.
Het onderwijzend personeel is verbonden aan de universiteit, omdat ze deelnemen aan de opleiding van de studenten die worden opgeleid tot docent en indien nodig zelfs ingrijpen in de universiteit.
Leraren worden regelmatig opgeleid om hun leerlingen op scholen kwalitatief hoogstaand onderwijs te geven. Deze training kan uit eigen vrije wil zijn of via dialoog worden voorgesteld door de directeuren van de centra.
Daarnaast geeft de Staat dienstopleidingen op gebieden die noodzakelijk of van groot belang zijn..
Professionals kunnen ook financiering aanvragen om hun opleiding te verbeteren. Van wat er is gezegd, worden opvoeders gezien als een belangrijk onderdeel van het onderwijs, daarom wordt speciaal belang gehecht aan hun opleiding (Ministerie van Onderwijs en Cultuur, 2013).
Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.