Denkbeeldige vrienden in de kindertijd

4997
Abraham McLaughlin
Denkbeeldige vrienden in de kindertijd

Rond de kleuter- en voorschoolse jaren is de verbeelding van kinderen moeilijk te scheiden van het echte leven. In deze periodes beginnen kinderen bovendien vollediger te communiceren met de wereld om hen heen en soms kunnen nieuwe ervaringen en veranderingen ervoor zorgen dat de verbeelding de neiging heeft om een ​​nieuwe onwerkelijke vriend te creëren waarmee ze deze uitdagingen het hoofd kunnen bieden: denkbeeldige vrienden.

Inhoud

  • Wat zijn denkbeeldige vrienden?
  • Waarom maken sommige kinderen denkbeeldige vrienden??
  • Denkbeeldige vrienden en creativiteit
  • Kunnen er in deze gevallen complicaties optreden??
  • Wat moeten wij volwassenen doen als het kind een denkbeeldige vriend heeft?
    • Interessante links

Wat zijn denkbeeldige vrienden?

Een denkbeeldige vriend is een onwerkelijke en geïdealiseerde metgezel, gecreëerd door de verbeeldingskracht van kinderen, die alle kenmerken kunnen bezitten waarover ze kunnen fantaseren. Grote oren, onmogelijke kleuren, muizenneus ... elke eigenschap is geldig in de verbeelding van een kind bij het creëren van een denkbeeldige metgezel.

Voor volwassenen wordt praten, lachen en omgaan met iemand die niet bestaat als iets negatiefs beschouwd, een waarschuwingsteken dat automatisch een psychische aandoening en / of hallucinaties suggereert. Kinderen doen dit echter heel vaak. Volgens sommige statistieken leeft tussen een derde en de helft van de kinderpopulatie deze ervaring, iets volkomen normaals en onderdeel van een gezonde ontwikkeling..

Waarom maken sommige kinderen denkbeeldige vrienden??

Het meest voorkomende idee waarom vaak wordt uitgelegd dat kinderen denkbeeldige vrienden maken, is dat dit te wijten is aan een staat van eenzaamheid. Dat wil zeggen, volgens deze hypothese creëren kinderen speelkameraadjes als ze zich vervelen of geen andere vrienden in de buurt hebben. Dit idee is echter zeer controversieel, aangezien er vele andere redenen zijn die naargelang de omstandigheden kunnen worden toegepast en die in feite meestal zeer gunstig zijn voor de ontwikkeling van het kind..

Interactie met denkbeeldige vrienden heeft een sterke relatie met de ontwikkeling van sociale vaardigheden. Wanneer het kind met een personage praat dat in het echte leven niet bestaat, lijkt het meestal tegen zichzelf te spreken. Het kind oefent in dit geval een zelfgestuurde interne dialoog. Een dialoog die u helpt problemen onder ogen te zien en zelfvertrouwen op te bouwen.

Dit is het duidelijkst te zien wanneer kinderen spelen met levenloze voorwerpen zoals poppen of knuffels waaraan ze menselijke kenmerken geven. Op deze manier communiceren ze met hen en creëren en experimenteren ze met sociale rollen waaruit ze leren en helpen ze om met hen om te gaan in het echte leven.

In sommige gevallen kunnen kinderen denkbeeldige vrienden maken om met periodes van stress of emotionele intensiteit om te gaan. Wanneer het kind zich in een situatie bevindt die angst veroorzaakt, zoals een verhuizing, een nieuwe school of een scheiding, kan hij een denkbeeldige vriend creëren als copingstrategie. Hiermee kan de kleine zijn emoties delen en de druk het hoofd bieden door zich te concentreren op een vriend met wie hij die emotionele overbelasting kan delen..

Denkbeeldige vrienden en creativiteit

Sommige onderzoekers vermoeden dat het uiterlijk van denkbeeldige vrienden nauw verband houdt met de creativiteit van kinderen. In een studie die Schaefer in 1969 uitvoerde, werd gesuggereerd dat vroege vormen van het maken van rollen verband hielden met hoge creativiteit tijdens de adolescentie..

Later stelde een ander onderzoek, uitgevoerd door Eva V. Hoff in 2005, dat er een verband bestond tussen het hebben van denkbeeldige vrienden in de kindertijd en het later zeer creatief zijn. In 2009 werd ook het bestaan ​​van een geweldige relatie tussen het hebben van dit soort kinderverbeelding en het hebben van een hoge creativiteit onder fictieschrijvers en volwassen acteurs bestudeerd..

Marjorie Taylor van de Universiteit van Oregon ontdekte echter dat deze onderzoeken niet waren gebaseerd op specifieke creatieve taken waarmee resultaten konden worden gemeten, dus deed ze onderzoek dat concrete tests voorstelde om de creativiteit van kinderen te meten, en ontdekte opnieuw dat degenen die hadden of hadden gehad denkbeeldige vrienden scoorden hoger in deze creativiteitstests. "Het is logisch, want het hebben van een denkbeeldige vriend is een heel creatieve daad", legt Taylor uit. "Het vergt veel fantasie.

Kunnen er in deze gevallen complicaties optreden??

Het hebben van een denkbeeldige vriend tijdens de kindertijd is vrij normaal en een waar volwassenen zich niet al te veel zorgen over hoeven te maken. Als we zonder vooroordelen met het kind over zijn vriend praten, kunnen we een band van vertrouwen en hechtheid delen. Zoals we eerder hebben uitgelegd, kan het gebruik van denkbeeldige vrienden goede resultaten opleveren in termen van sociale vaardigheden en een antwoord bieden op oorzaken die soms gunstig kunnen zijn voor de ontwikkeling van het kind..

Er zijn echter gevallen waarin de denkbeeldige vriend een hulpmiddel is dat het kind buitensporig gebruikt en waarmee hij zelfs strategieën kan bedenken om te voorkomen dat hij zich op het echte leven concentreert. Als het kind bijvoorbeeld beweert dat hij zijn kamer niet heeft schoongemaakt omdat zijn denkbeeldige vriend dat niet doet, of hem de schuld geeft van iets ongepasts dat hij heeft gedaan, kan het nodig zijn hem duidelijk te maken dat het belangrijk is om zijn daden zelf onder ogen te zien. Volgens psycholoog Kimberly Eckert: “Kinderen kunnen het echte leven scheiden van fantasie. Ze weten dat het een spel is ".

Wat moeten wij volwassenen doen als het kind een denkbeeldige vriend heeft?

Proberen het idee van de denkbeeldige vriend onder ogen te zien of het kind te dwingen het in de steek te laten, is niet gepast, omdat het er juist in slaagt het te vertellen, naast het creëren van een kloof tussen ouders en kinderen die zich niet begrepen voelen. Door met het kind over de denkbeeldige vriend te praten, krijgen we een band met hem en begrijpen we wat zijn interesses en angsten zijn, die meestal tot uiting komen in fantasie.

Het experimenteren met dit soort illusies verdwijnt meestal vanzelf wanneer het kind de schoolfase bereikt. Het is essentieel dat kinderen niet alleen de vrijheid krijgen om hun eigen ideeën te ontwikkelen, maar ook tijd doorbrengen met plezier maken met echte mensen, met vrienden, familie en natuurlijk hun ouders. Zo zullen de kleintjes beetje bij beetje het echte leven steeds spannender en opwindender vinden en geleidelijk afscheid nemen van hun denkbeeldige vrienden om de echte wereld te verkennen en te betreden..

Interessante links

  • Denkbeeldige vrienden in de kinderpsychologie. David White. https://study.com/academy/lesson/imaginary-friends-in-child-psychology.html
  • Uw denkbeeldige vriend uit uw kindertijd is misschien een vroeg teken van creativiteit geweest. Casey Lesser (2018). https://www.artsy.net/article/artsy-editorial-kids-imaginary-friends-creative
  • Wacky Toddler Behavior: Imaginary Friends. Tamekia Reece. https://www.parents.com/toddlers-preschoolers/development/behavioral/imaginary-friends/
  • Waarom kinderen denkbeeldige vrienden verzinnen. Lisa Kadane (2016). https://www.todaysparent.com/kids/school-age/why-kids-invent-imaginary-friends/

Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.