Bevorder lezen Bij kinderen en jongeren met effectieve strategieën is het uitermate belangrijk dat ze de gewoonte aanleren om te lezen en geen tijd te verspillen aan onproductieve activiteiten. Dit zal hen helpen om meer geschoolde en beschaafde mensen op te leiden en te worden..
Een van de dingen die ouders en leerkrachten tegenwoordig zorgen baren, is dat kinderen en adolescenten steeds minder lezen. De vrije tijd van kinderen wordt vaak ingenomen door buitenschoolse activiteiten en vooral door het gebruik van televisie en nieuwe technologieën. De computer, videogames, televisie, de tablet ... zijn tools die nu de schijnwerpers uit boeken hebben gestolen.
Daarnaast is het ook verontrustend dat kinderen en jongeren in het algemeen weinig nieuwsgierigheid en belangstelling tonen voor lezen. Soms vinden ze het saai en doen ze het uiteindelijk uit verplichting en niet als leesplezier..
Artikel index
Het is belangrijk om een voorliefde voor lezen en een leesgewoonte te ontwikkelen, gezien de voordelen die lezen voor het individu heeft. Een essentieel aspect van lezen is dat het een fundamentele manier is om toegang te krijgen tot cultuur.
Door op een instrumentele manier te lezen, kunnen studenten op school leren. Het beheersen van het lezen is een essentiële vereiste om de rest van de schoolvakken verder te kunnen ontwikkelen.
Om deze reden hebben veel onderzoeken een verband gevonden tussen leesvaardigheid en academische prestaties. Andere onderzoeken hebben de academische prestaties van studenten en hun liefde voor lezen in verband gebracht, die is gemeten aan de hand van leesgewoonten.
Naast dit alles zijn er nog vele andere voordelen die kinderen kunnen vinden bij het lezen. Lezen is leuk, vergroot de kennis, stelt je in staat om nieuwe verhalen te beleven, je verbeeldingskracht te ontwikkelen en je dichter bij realiteiten te brengen die je anders niet zou kennen..
Lezen is een bron van plezier, een bron van verbeelding en fantasie en van kennis, kennis en informatie. Eigenlijk zou het verkrijgen van individuele lezers een hoofddoel moeten zijn van het onderwijs aan kinderen en jongeren, aangezien dit een van de fundamentele leerervaringen zal zijn voor de rest van hun leven..
Hiervoor is samenwerking en voortdurende aanmoediging van ieders lezing belangrijk: ouders, leerkrachten en professoren, de context, bibliotheken, de media ...
De gouden regel om kinderen met plezier te laten lezen, is door hun belangrijkste rolmodellen te zien lezen. De leesgewoonten van ouders hebben invloed op hun kinderen.
De attitudes en gewoonten van ouders beïnvloeden de verwerving van de attitudes en gewoonten van hun kinderen. Daarom is het belangrijk dat ouders lezen
en geniet van lezen, zodat kinderen het op zo'n manier internaliseren.
De liefde voor lezen is iets dat kinderen thuis leren als hun ouders tijd besteden aan lezen en van boeken genieten. De belangrijkste factor waarmee rekening moet worden gehouden bij de vorming van de leesgewoonte en is het gedrag en de bereidheid van het gezin.
Dit betekent echter niet dat de school hierin geen rol heeft. School (formeel onderwijs) is altijd in verband gebracht met lezen. En ook de ervaringen en modellen die kinderen hier observeren, hebben invloed op hun configuratie ten opzichte van boeken..
Verschillende onderzoeken hebben aangetoond dat wanneer kinderen door hun ouders worden aangemoedigd om te lezen of wanneer kinderen zien dat hun ouders lezen, ze betere leesgewoonten hebben.
De leesgewoonten en houding van ouders ten opzichte van boeken hebben er ook toe geleid dat kinderen een voorliefde voor lezen hebben gekregen en leesgedrag ontwikkelen.
Zodat uw kind lezen als leuk kan zien, bied activiteiten aan waar hij het kan bewijzen.
De houding die u ten opzichte van lezen vertaalt, vertaalt zich noodzakelijkerwijs in het aanbieden van lezen als een leuk vrijetijdsalternatief, waarbij lezen en boeken centraal staan.
Verschillende onderzoeken hebben aangetoond dat de leesgewoonte meer ontwikkeld is bij degenen die lezen als een essentieel element in hun vrije tijd hebben.
Er zijn verschillende activiteiten waarbij verhalen een sleutelrol spelen: bijvoorbeeld samen naar openbare bibliotheken gaan, een leeskaart hebben, verhalen bijwonen die ze vaak gratis doen, kijken of er leesgroepen zijn, literaire wedstrijden, boekenbeurs ...
Naar toneelstukken of musicals gaan is een andere manier om lezen aan te moedigen. En sommige films ook gebaseerd op boeken. Een positieve houding ten opzichte van lezen door het gezin voorspelt het leesvermogen van kinderen en adolescenten.
Uit het PISA-rapport waarin Finland werd gerangschikt als het leidende land op het gebied van begrijpend lezen, bleek bijvoorbeeld dat het vooral werd uitgelegd omdat ze veel interesse in lezen toonden en er zich voor inzetten..
Het is belangrijk dat lezen aanwezig is in de activiteiten die de gezinsvrije tijd in beslag nemen, zodat het kind het als vrijetijdsalternatief integreert.
Naast het apart lezen van ouders en kinderen, is het belangrijk om tijden te plannen waarop gezinsleden samen kunnen lezen. Het kind zal zijn leesgewoonte ontwikkelen en de boeken kiezen die hij het leukst vindt om te beginnen met lezen.
Maar het is belangrijk dat u een exclusieve tijd aan u besteedt om de lezing samen te lezen en te bespreken. Deze tijd samen, die ook vrije tijd is, stelt ons in staat om verhalen en kennis te begrijpen en erover na te denken waar het kind anders geen toegang toe zou hebben..
Praten over de metingen of het in gedachten houden van de metingen die zijn gedaan, kan een goed gespreksonderwerp zijn met uw kind.
Een van de redenen waarom er naar verluidt niet wordt gelezen, is "wegens tijdgebrek". Het is belangrijk om elke dag een plek te vinden om zelfs maar een paar pagina's te lezen. We hebben het over het vormen van een gewoonte, en hiervoor is het essentieel om een routine te hebben en constant te lezen.
De gewoonte om te lezen bij kinderen brengt hen ertoe de techniek onder de knie te krijgen en dit zal gevolgen hebben voor veel andere gebieden van hun leven: ze zullen voor hun plezier kunnen lezen, het zal hun vooruitgang in het formele onderwijs vergemakkelijken ...
Een goede optie is om thuis een plaats te hebben voor de gezinsbibliotheek en om de boeken te kunnen hebben.
U kunt worden aangemoedigd om uw eigen bibliotheek te hebben en het is belangrijk dat u de boeken binnen handbereik houdt. Dat hij de boeken kan pakken wanneer hij wil en vrijwillig kan zitten en lezen.
Er kan een stille en comfortabele zone worden toegewezen, zodat u dichterbij kunt komen om te lezen.
Boeken zijn ook een goed cadeau. Vaak geven we kleding, speelgoed ... weggeven van boeken kan een geweldige optie zijn.
U kunt profiteren van speciale gelegenheden zoals verjaardagen of Kerstmis, maar u kunt ook profiteren van andere situaties om boeken cadeau te doen.
Als je ergens op reis gaat, kun je een gids van de plaats gaan selecteren. Als het kind geïnteresseerd is in bepaalde onderwerpen (ruimte, het menselijk lichaam ...) naar een boekwinkel (of bibliotheek) gaan om een boek over dat onderwerp te kiezen, is ook een ideale optie.
Als we willen dat het kind leest, moeten de boeken aan hem worden aangepast, “op maat gemaakt”. Wanneer iemand leest, vinden ze boeken die ze leuk vinden, boeken die ze niet leuk vinden, boeken die hen aan het denken zetten, boeken die ze opnieuw willen lezen… Dit alles hoort bij lezen, maar het is belangrijk om het kind niet te dwingen. Respecteer hun smaak.
De boeken moeten worden aangepast aan zijn leeftijd, dat ze niet erg gemakkelijk voor hem zijn (dat wil zeggen, van lagere leeftijden, omdat het onderwerp niet geschikt zal zijn) noch erg moeilijk (we lopen het risico dat hij het niet begrijpt en de voorkeur geeft aan om het te verlaten).
De boeken die ingewikkelder kunnen zijn, kunnen worden gekozen om samen te lezen en er dus commentaar op te kunnen leveren. Lezen moet deel uitmaken van de levensstijl van de persoon en moet gebaseerd zijn op zijn voorkeuren en behoeften..
Zich aanpassen aan de kenmerken ervan houdt in dat je aandacht hebt voor de interesses die het toont om ze via boeken te bereiken.
Het is een veel voorkomende praktijk in de klas om het lezen bij kinderen te homogeniseren. Op die manier wordt het moeilijk om alle kinderen te interesseren. Elk van hen is anders.
Het kind respecteren bij het lezen is de eerste stap om interesse en liefde voor boeken te winnen..
Uit enkele onderzoeken bij kinderen blijkt dat kinderen meer lezen dan volwassenen. Als we echter ingaan op de belangstelling voor lezen, zijn de cijfers alarmerend. Kinderen lezen, maar uit verplichting.
Het is belangrijk om in gedachten te houden dat lezen plezierig moet zijn en dat we ons best moeten doen en alles in het werk moeten stellen om kinderen en jongeren een omgeving te bieden die de interesse in lezen aanmoedigt..
Het heeft geen zin om kinderen te dwingen te lezen. Als ze uit verplichting voorlezen, zullen ze, wanneer ze de gelegenheid hebben, daarmee stoppen en het effect dat we op hen hebben gegenereerd is het tegenovergestelde van het gewenste..
Voorlezen hoeft geen straf te zijn. Lezen moet leuk zijn. Hiervoor is het noodzakelijk dat het aantrekkelijk voor hen is en niet louter een curriculair instrument is dat verplicht is om op school te presteren.
We mogen niet vergeten dat als we willen dat kinderen regelmatige lezers zijn, het noodzakelijk is dat ze leren waarderen te waarderen en dat ze vrijwillig willen lezen.
Bij het lezen vinden we een oneindige variatie. Hoewel kinderen niet gedwongen mogen worden alles te lezen, is het belangrijk hen aan te moedigen de variëteit te kennen en binnen handbereik te hebben..
Kinderen moeten kunnen beschikken over verhalen, prentenboeken, strips, strips, romans met verschillende genres. Diversiteit maakt je nieuwsgierig en helpt je je eigen interesses te onderscheiden. Dit alles zal je toelaten om op te vrolijken en andere werelden te ontdekken.
Als ouders en leerkrachten zal het onze taak zijn om hen te begeleiden en hen te leren onderscheid te maken tussen al het aanbod dat er is. Ze moeten hun smaak bepalen en daarvoor hebben ze tijd en afwisseling nodig.
Om de leesgewoonte te bevorderen en interesse in lezen te ontwikkelen, niet noodzakelijk het moet worden gelezen. Anders leren bij kinderen moet worden aangemoedigd en aangemoedigd. We moeten tijdens het lesgeven opnieuw nadenken over lezen en schrijven.
Lezen kan niet alleen instrumenteel maar ook creatief en recreatief worden beleefd en beleefd. Er zijn veel leesspellen die kunnen worden gedaan: poëzie maken, schrijfworkshops geven, spelen met rijmpjes, raadsels, toneelstukken, boekenforum ...
Je kunt verhalen opnieuw uitvinden, het einde veranderen in verhalen, verhalen ondersteboven maken ... Dit alles houdt in dat je creatief schrijven aanbiedt waarmee je leert en geïnteresseerd raakt in lezen vanuit een ander gezichtspunt.
Het gaat over het genereren van plezier, dus je moet lezen, maar ook nadenken over aantrekkelijke activiteiten die het kind of de adolescent in staat stellen om de wereld van het lezen binnen te dringen..
U kunt bijvoorbeeld ook toegang krijgen tot het lezen via kookrecepten (koekjes of een cake bereiden) en u helpen het recept op te zoeken en het te lezen als een natuurlijk proces van de gevestigde dynamiek.
Een alternatief om de smaak voor lezen te wekken, is door situaties te creëren waarin u uw kinderen uitnodigt om zich uit te spreken over lezen. Je kunt commentaar geven op wat je hebt gelezen, wat je leuk vond, wat je bewondert aan een boek ... Je kunt ze vragen naar hun smaak, over het boek dat ze hebben gelezen.
Let op hun reacties als u met hen leest. Dit zal je dan toelaten om met hen commentaar te geven op bepaalde delen van de lezing..
Leg de woorden uit die ze niet begrijpen, het is een zeer nuttige manier om de woordenschat uit te breiden. Als het voorlezen voorbij is, kun je vragen naar de personages, welk einde het alternatief had kunnen zijn, wat ze denken dat er daarna zou kunnen gebeuren ...
Het gezin is de plek waar kinderen zich sociaal en psychologisch ontwikkelen. Het is het eerste middel van socialisatie van het kind.
De normen, waarden en attitudes ten opzichte van de wereld die van invloed zijn op hun ontwikkeling en de manier waarop zij de wereld zien, worden fundamenteel thuis verworven, via hun ouders.
Uit enquêtes blijkt dat kinderen lezen, maar niet uit interesse, maar uit verplichting. Nieuwe technologieën en andere vrijetijdsaanbiedingen vreten leeshoek. We moeten ernaar streven om van lezen een interessant en leuk vrijetijdsalternatief voor hen te maken.
Het aanmoedigen van lezen moet deel uitmaken van een globaal en continu programma, waarbij alle factoren die de ontwikkeling van het kind beïnvloeden in dezelfde richting handelen. Animatie moet vrijwillig zijn. Het kind moet willen deelnemen aan het lezen om niet het tegenovergestelde effect van het gewenste effect te genereren.
Bovendien moet het actief zijn. Lezen is actief en dynamisch, het kind luistert, leest, speelt van alles wat hij ontdekt tijdens het lezen. Je moet meedoen, een deelnemer zijn in het proces.
Ontwikkel programma's om lezen te stimuleren waarbij rekening wordt gehouden met de leeftijd van de deelnemers, ken hun leesgewoonten, werk samen met families, bibliotheken, bibliothecarissen, culturele verenigingen ... Het is een zeer goede optie om de leesgewoonte te ontwikkelen.
Lezen is een complex proces waarbij niet alleen cognitieve en linguïstische factoren tussenkomen, maar ook contextuele of omgevingsfactoren, die fundamenteel factoren zijn die het verwerven van lezen vergemakkelijken.
Het gezin oefent een duidelijkere en directere invloed uit op de leesmotivatie van kinderen en het plezier voor boeken wordt gewekt door motivatie en interesse.
Het probleem van het gebrek aan lezen bij de bevolking komt veel voor in alle leeftijdsgroepen en treft kinderen, adolescenten en volwassenen.
In de mondiale wereld waarin we ons ontwikkelen, wordt lezen ook beïnvloed door het aantal verschillende activiteiten die ermee concurreren op het gebied van vrije tijd en vrije tijd..
School en gezin zijn de belangrijkste factoren voor de socialisatie van het kind en de belangrijkste omgevingen waarin hun opvoeding plaatsvindt. En voor dit alles zijn de relaties tussen deze twee educatieve agenten en het feit dat beide in dezelfde richting kijken belangrijk..
Het belang van lezen en de interesse die het kan wekken bij kinderen is een relevante en essentiële taak, niet alleen van school, maar ook van het gezin..
Het bevorderen van lezen moet worden benaderd vanuit een sociaal, cultureel, educatief en politiek perspectief. Voorlezen moet een prioriteit zijn bij de opleiding van individuen.
Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.