De creativiteit bij kinderen het kan worden ontwikkeld met attitudes, activiteiten, gewoonten en een algemene manier van handelen van ouders en scholen. Creatieve vaardigheden zijn net zo noodzakelijk bij kinderen als academische, omdat ze hen zullen helpen vaardigheden te verwerven die hen hun hele leven goed van pas zullen komen..
De creativiteit van kinderen is de neiging om ideeën, alternatieven of mogelijkheden te bedenken of te herkennen die nuttig kunnen zijn bij het oplossen van problemen, communiceren met anderen en zichzelf of anderen vermaken. Om creatief te zijn, moet een kind de dingen vanuit een ander perspectief kunnen zien dan het conventionele.
Creativiteit omvat de ontwikkeling van ideeën en producten die origineel zijn, dat wil zeggen, die voorheen niet bestonden. Deze ideeën en producten moeten ook enige waarde hebben; het is bijvoorbeeld niet geldig om een boek te schrijven dat nog niemand eerder heeft geschreven, maar dat gewoon uit willekeurige zinnen bestaat.
Artikel index
Creativiteit is nauw verbonden met de persoonlijkheid van het individu en zijn gevoelsleven; het omvat veel meer dan alleen 'denkvaardigheden'. Persoonlijkheidskenmerken, zoals zelfvertrouwen, het vermogen om ambiguïteit, nieuwsgierigheid en motivatie te tolereren, vergemakkelijken creatieve expressie, net zoals andere eigenschappen dit kunnen remmen.
Emotionele processen, zoals tolerantie voor angst en betrokkenheid bij taken, hebben ook te maken met de ontwikkeling van creatieve vaardigheden. Ten slotte zijn cognitieve vaardigheden zoals divergerend denken, brede kennis en oordeel ook gerelateerd aan deze processen..
Om kinderen creativiteit te laten uiten, hebben ze een combinatie van al deze eigenschappen nodig. Hoewel sommige kinderen alle noodzakelijke componenten hebben, hebben anderen misschien hulp, aanmoediging en de ontwikkeling van bepaalde vaardigheden nodig om deel te nemen aan creatieve activiteiten.
Een kind wil bijvoorbeeld misschien niet creatief denken omdat het zelfvertrouwen ontbreekt en gelooft dat hij niets waardevols te bieden heeft. U kunt zich angstig voelen wanneer u een open vraag of taak krijgt met verschillende mogelijke oplossingen..
Door observatie en gesprek met het kind kan een volwassene erachter komen waardoor het kind moeilijkheden heeft en hem aanmoedigen om het op te lossen.
Dit houdt in dat kinderen open vragen worden gesteld die niet met een simpel "ja" of "nee" kunnen worden beantwoord en die geen juist of onjuist antwoord hebben..
Met deze vragen worden kinderen uitgenodigd om verschillende mogelijkheden te bedenken en situaties voor te stellen. Bijvoorbeeld "Wat als honden konden praten?" of "Wat zou je doen als je zou kunnen vliegen?".
Op deze manier wordt de nodige kennisbasis opgebouwd om nieuwe ideeën samen te stellen. Bijvoorbeeld musea bezoeken, bibliotheken, nieuwe plaatsen, verschillende steden ...
Door recyclebare materialen te gebruiken om creatieve ambachten te maken, kunnen kinderen bijvoorbeeld zien dat nieuwe objecten kunnen worden gemaakt van dingen die nutteloos leken en anders naar de prullenbak zouden zijn gegaan. Presenteer onconventioneel handwerk of tekenmateriaal aan het kind en nodig het uit om het creatieproces te vertellen.
Als kinderen, zonder zelfs maar te weten hoe ze moeten lezen, het naar hun zin hebben als hun ouders een verhaaltje voorlezen, zullen ze binnenkort zelf willen leren lezen.
Het is handig om de tijd die ze voor de televisie of de computer doorbrengen te beperken om ze tijd te geven om deel te nemen aan andere, meer creatieve activiteiten, zoals een toneelstuk oefenen, leren tekenen ...
Stappen en gericht knutselen is prima met mate, maar de meeste knutselen moeten spontaan zijn. Een collage maken met alle materialen die het kind kan bedenken, is een goed idee.
Thuis of in de klas een artistieke hoek creëren is handig als het kind met nieuwe ideeën komt en deze in de praktijk wil brengen.
Nodig de kinderen uit om dingen op een andere manier te doen dan normaal. Vraag hem bijvoorbeeld of hij zijn eigen regels kan verzinnen in plaats van de regels van een spel te volgen.
Vraag hem hoeveel verschillende toepassingen hij kan vinden voor een alledaags voorwerp, het conventionele gebruik niet meegerekend. Dit alles zal het kind laten zien dat hij de vrijheid heeft om dingen op een andere manier te doen dan de gevestigde orde. Accepteer ongebruikelijke ideeën die kinderen zonder oordeel kunnen hebben en laat ze inzien dat er in de kunst geen goede of foute manier is om dingen te doen.
Artistieke en creatieve activiteiten zijn meestal rommelig. Hoe meer toestemming, hoe meer ruimte om te verkennen en hoe meer ruimte om te experimenteren een kind heeft, hoe vrijer het zal voelen om te creëren..
Laat het kind tekeningen maken bij het verhaal dat u aan het lezen bent, zodat u zich de scènes kunt voorstellen. Verander de personages in de boeken of de plaatsen waar het verhaal zich afspeelt en nodig ze uit hetzelfde te doen.
Als we kinderen entertainment en activiteiten bieden elke keer dat ze zichzelf niets te doen hebben, zullen ze niet in staat zijn om zelf spelletjes en activiteiten te ontwikkelen die hen vermaken.
Geef de kinderen een oude camera of een mobiel met camera en moedig ze aan om originele foto's te maken van dingen die ze leuk vinden. Vraag ze vervolgens wat ze op elke foto zien, waarom ze de foto hebben gemaakt en wat ze er leuk aan vinden..
Het 'brainstormen' bestaat uit het inbrengen van ideeën met betrekking tot een probleem zonder deze te bekritiseren en vervolgens, als u een lijst heeft, de beste oplossing te kiezen.
Tijdens deze techniek wordt de proef opgeschort, mogen de kinderen vrij nadenken, zelfs als ze onmogelijke of gekke ideeën hebben, en wordt een groot aantal ideeën gegenereerd die later zullen worden herzien..
Tot op zekere hoogte is het belangrijk om kinderen voldoende ruimte te geven om te spelen, ontdekken en creëren voor zichzelf, zonder tussenkomst van de ouders. Als we ze altijd begeleiden bij hun activiteiten, zullen ze niet in staat zijn om hun eigen ideeën te ontwikkelen.
Dit betekent niet dat we niet met ze kunnen spelen; laat ze gewoon hun eigen activiteiten leiden en vermijd de verleiding om ze te corrigeren, tenzij er een of ander gevaar voor hen bestaat.
Benadruk het proces, niet het product. De resultaten van het werk van een kind zijn niet zo belangrijk als de verkenning en experimenten die tijdens de creatie plaatsvonden.
Producten hebben vaak meer waarde voor volwassenen, en als kinderen eenmaal weten dat ze zelf kunnen ontdekken en ontdekken, hoeven ze zich vaak geen zorgen meer te maken over hoe ze eruit moeten zien. Vraag het kind naar zijn creatie: hoe hij het deed, welke stappen hij nam, welke materialen hij gebruikte, welke dingen hij ontdekte ...
Er is geen betere manier om te laten zien dat u de creaties van kinderen waardeert dan door ze in een kamer thuis of in een klaslokaal te laten zien. Laat het kind beslissen welke tekeningen of ambachten hij op de muur of op de plank wil zetten.
Creativiteit is een heel belangrijk menselijk kenmerk. De beste interpretatie van creativiteit is om het op te vatten als een proces dat een mix van ingrediënten vereist, waaronder persoonlijkheidskenmerken, vaardigheden en capaciteiten..
De mensen die kinderen in hun eerste levensjaren begeleiden, kunnen hen helpen hun creativiteit te ontwikkelen door een creatieve omgeving te bieden, hen te helpen hun vaardigheden op te bouwen en te ontwikkelen door te spelen, zichzelf creatief te gedragen en de inspanningen van kinderen te complimenteren.
Ouders en leerkrachten die de ideeën van kinderen respecteren, helpen hen om zelf problemen op te lossen. Kinderen die zich vrij voelen om fouten te maken en te experimenteren, zullen zich ook vrij voelen om nieuwe manieren te bedenken, creëren en vinden om dingen te doen, vaardigheden die ons hele leven van pas komen..
Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.