De Open vragen zijn vragen waarmee de respondent het antwoord op de argumentatie kan maken, hetzij in zijn eigen woorden, hetzij in termen van de theorie die van hem wordt gevraagd. Hoewel we in dit tweede geval in zekere zin kunnen zeggen dat de persoon reageert met zijn eigen woorden, maar met behulp van een formele taal en gebaseerd op de theorie.
Open vragen zijn a evaluatiemethode waarmee rekening kan worden gehouden met de kennis die men heeft van een onderwerp, maar bovendien geeft het een overzicht van het niveau van toe-eigening dat de persoon heeft met betrekking tot het onderwerp waaraan wordt gewerkt, vooral op taalkundig en discursief gebied.
Open vragen volgen een vrij eenvoudige methode, de geëvalueerde persoon krijgt een specifieke vraag over een of meer onderwerpen voorgelegd, deze vraag moet argumentatief worden beantwoord door de persoon die de kennis moet tonen die hij in dit opzicht heeft.
Normaal gesproken wordt de geëvalueerde persoon bij dit soort vragen gevraagd om beknopt te zijn, dat wil zeggen, probeer niet te veel uit te breiden in zijn antwoord, of aan de andere kant kan het zijn dat de persoon wordt gevraagd om een brede en volledig beargumenteerd antwoord. in dit geval maakt het niet uit hoeveel de persoon uitstrekt.
Deze antwoordparameter kan ook worden gescheiden, waardoor een gemarkeerde ruimte wordt geboden om het antwoord te schrijven en aan de geëvalueerden specificeert dat ze alleen de aangegeven ruimte in de test voor de antwoorden kunnen gebruiken.
De methodologie van open vragen biedt enerzijds het voordeel dat het tests zijn die de beoordelaar in staat stellen uit de eerste hand het niveau van toe-eigening van een student over een bepaald onderwerp te kennen, naast het observeren van vaardigheden die verband houden met het onderwerp. zowel gestructureerde als technische taal.
Aan de andere kant is er bij het toepassen van dit soort vragen het relatieve nadeel dat het veel tijd kost om de antwoorden te herzien. Dit, rekening houdend met het feit dat elke geëvalueerd zijn eigen antwoord in andere taal en verschillende constructie van het antwoord, ongeacht of de vraag dezelfde is.
Bovendien kunt u voor echte uitdagingen komen te staan op het gebied van kalligrafie en spelling, die u in elk afzonderlijk antwoord kunt vinden..
In die zin en in tegenstelling, gesloten vragen laten het gemak zien van het bijna automatisch tabelleren van informatie, dankzij antwoordbladsystemen. Bovendien, aangezien het unieke antwoorden zijn, speelt de subjectieve factor van de interpretatie die aanwezig is in de open vragen niet.
Het is noodzakelijk om te verduidelijken dat de tests die open vragen gebruiken komen meestal voor in academische omgevingen van studentbeoordeling, normaal gesproken wordt in onderzoeksprocessen het gebruik van open vragen vermeden of beperkt.
Dit komt omdat dit type vraag in het midden van een onderzoeksproces kan de log- en scantijden aanzienlijk verlengen. Dit kan behoorlijk lastig zijn als de steekproefomvang erg groot is, aangezien de reacties van elk van hen moeten worden geanalyseerd..
Aan de andere kant is het beoordelen van subjectieve reacties in een onderzoeksproces meestal vrij complex, in onderzoek zijn er manieren om het te doen, maar ze zijn zeer vermoeiend. Maar we zeggen niet dat open vragen goed of slecht zijn, alleen dat er verschillende mogelijke toepassingen zijn en dat sommige ervan productiever zullen zijn dan andere. Bijvoorbeeld in de ervaringsbeoordeling, open vragen werken prima.
Als u bijvoorbeeld open vragen gebruikt in een service-enquête, kunt u uit de eerste hand het de mening en perceptie van mensen wat betreft uw lokaal of bedrijf. Als je erover nadenkt, zou het vrij moeilijk zijn om tot bepaalde aspecten of antwoorden te komen als je gewoon een gesloten vraag zou geven met slechts een paar antwoordmogelijkheden.
Hoewel het belangrijk is om dat op te merken de combinatie van de twee soorten vragen, dat wil zeggen tussen open en gesloten vragen, kan heel nuttig zijn om antwoorden te verduidelijken of om de mogelijkheid te openen tussen de gegeven antwoorden en elk weggelaten antwoord.
Een andere manier om deze twee soorten vragen te combineren, is door bijvoorbeeld te vragen dat een systeem wordt beschreven door ten minste 3 van zijn elementen te noemen (of meer in het geval dat het complexer is) in deze zin. jezelf, "Beschrijf het oog door ten minste drie delen te noemen" Op deze manier kan de open respons ons de algemene kennis tonen en de gesloten de specifieke met betrekking tot het onderwerp en de componenten.
Voor het bovenstaande kun je bijvoorbeeld een vraag met drie antwoordopties en in de vierde, neem de optie "Andere" op en laat een lege ruimte voor de persoon om hierin de mogelijke antwoorden op te nemen die zijn weggelaten bij het ontwerpen van de test of enquête..
samenvatten
Samenvattend geven open vragen ons een groter scala aan reacties waarin aspecten die misschien niet eens waren voorzien voordat de enquête werd uitgevoerd en de antwoorden werden ontvangen, kunnen worden aangetoond..
Aan de andere kant kan de analyse en classificatie van open antwoorden behoorlijk tijdrovend en vermoeiend zijn, en aan de andere kant, als het reacties zijn waaraan een resultaat of cijfer moet worden toegekend, kan het behoorlijk subjectief en moeilijk duidelijk vast te stellen zijn. de criteria in sommige gevallen.
Desondanks wordt het gebruik van open vragen in onderzoekscontexten steeds vaker toegepast dankzij de brede bijdrage die dit type respons kan leveren bij het uitvoeren van etnografisch onderzoek. Hoewel er in die zin velen zijn die beweren dat dit type procedure het onderzoek een beetje wegvoert van het contextuele kader van de wetenschappelijke methode, want of we het nu leuk vinden of niet, het verandert het proces en introduceert de subjectiviteit die open maakt. reacties mogelijk..
Nu weet je het wat zijn open vragen en hoe werken ze zowel op academisch gebied als op het gebied van onderzoek, naast de voor- en nadelen die de experts daarover naar voren brengen.
Het is mogelijk om allerlei open vragen te creëren, maar probeer in ieder geval de responsruimte of -tijd te beperken zodat je niet het noorden van de tijd verliest in het proces en uiteindelijk meer tijd besteedt dan nodig is om een antwoord of antwoorden vast te stellen..
Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.