De gezond samenleven is een term die verwijst naar het vreedzaam en harmonieus samenleven van individuen of groepen mensen in dezelfde ruimte. Samenleven maakt deel uit van de behoeften van de mens, die een sociaal dier is en interactie met andere individuen vereist om hun integrale welzijn te bereiken..
Voor Xesus Jares betekent samenleven 'met elkaar samenleven op basis van bepaalde sociale relaties en bepaalde waarderingscodes, noodzakelijkerwijs subjectief, binnen het kader van een specifieke sociale context'.
Er zijn verschillende soorten coëxistentie die afhankelijk zijn van de context of de groep waarmee het individu omgaat. Zo wordt er bijvoorbeeld vaak gesproken over sociaal samenleven, samenleven in gezinnen, samenleven op school, samenleven met burgers en democratisch samenleven, die als volgt worden onderscheiden:
- Sociaal: verwijst naar de harmonieuze relatie die wordt onderhouden tussen mensen, dingen en de omgeving.
- Familie: is er een die zich ontwikkelt tussen de leden van een gezin, de belangrijkste sociale groep van een individu.
- School: is degene die plaatsvindt tussen de leden van een school, waarbij leraren, werknemers en studenten betrokken zijn, en die de ontwikkeling van de laatste beïnvloedt.
- Burger: het is een verantwoordelijkheid die niet kan worden gedelegeerd en het is ook een verantwoordelijkheid die is afgeleid van het maatschappelijk middenveld dat een maatschappelijke ruimte deelt en die in wisselwerking staat met en tegenover de staat.
- Democratisch: is een respect voor individuen ongeacht ras, geloof, taal, sociale toestand, opleidingsniveau, cultuur of ideologie.
Artikel index
Samenleven is een van de vier pijlers die het onderwijs zou moeten ondersteunen, aldus de Rapporteer aan UNESCO van de International Commission on Education for the 21st Century. Het leren van coëxistentie is niet uniek voor onderwijscentra, omdat we het ook onder gelijken, in het gezin of via de media moeten leren.
Samenleven in de schoolomgeving is een proces waarin alle leden van een onderwijsgemeenschap met anderen leren leven, wat respect, acceptatie, begrip, waardering voor diversiteit en effectieve communicatie vereist..
In de schoolomgeving moet gezond samenleven niet alleen worden begrepen als de afwezigheid van geweld, maar het vereist ook het tot stand brengen van bevredigende interpersoonlijke en groepsrelaties. Deze link zal het mogelijk maken om een klimaat van vertrouwen, respect en wederzijdse steun in de instelling te creëren, het zal het bestaan van positieve relaties binnen de instelling bevorderen en zal ook haar democratisch functioneren garanderen..
Om dit te bereiken worden opleiding, coördinatie en teamwork van alle sectoren van de onderwijsgemeenschap als essentiële elementen beschouwd. Het doel van de coëxistentieprogramma's en -protocollen die in de onderwijsomgeving zijn ontstaan, is om ongepast en storend gedrag op te sporen, evenals om concurrentievermogen en slecht beheerde individualiteit te identificeren, om ze te vervangen door coöperatieve en inclusieve methodologieën..
Onder de middelen die zijn ontwikkeld voor het samenleven op school, is het vermelden waard bemiddelingsteams, klaslokalen voor samenleven, motivatie om te leren, naast andere programma's die kritisch gevoel, morele waarden en sociale vaardigheden bevorderen..
Hiervoor moet het beheer van cognitieve en gedragsmatige bronnen waarin concepten als empathie, positieve communicatie, coöperatief leren, moreel oordeel worden uitgewerkt, worden gegarandeerd..
UNESCO en haar lidstaten hebben de kwestie aangepakt en stellen voor om het samenleven van scholen met systematische strategieën op het hele schoolniveau te bevorderen. In die zin bevelen ze aan om maatregelen te nemen op de drie niveaus die de Wereldgezondheidsorganisatie voorstelt voor alle psychosociale interventies.
Primaire preventie is geïndiceerd voor alle studenten en volwassenen. De middelbare school is de school die meer specifieke en groepsstrategieën vereist voor leerlingen waarvan is vastgesteld dat ze risico lopen, zoals voortijdig schoolverlaten of mislukken, herhaling of gedragsproblemen.
Tertiaire preventie is van toepassing op studenten met een hoog risico. Het zijn individuele interventies voor ernstigere gedragsproblemen of zelfs psychische problemen. Ze omvatten individuele acties binnen en buiten school, evenals dagelijkse of wekelijkse privébegeleiding.
Leren samenleven veronderstelt de vervoeging van gelijkheid en verschil, want binnen de diversiteit van de mens zijn we allemaal gelijk in waardigheid en rechten, zoals verkondigd in de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens..
Daarom is het belangrijk om het verschil te erkennen en te accepteren, wat een conflictfactor kan zijn in elk gebied waarin we actief zijn..
Het primaire doel van gezond samenleven ligt in het bereiken van positieve en democratische coëxistentie in alle contexten. Het betekent ook leven met het conflict dat typerend is voor diversiteit en leren ermee om te gaan, om vormen van vreedzame oplossing te vinden.
Een andere doelstelling is het bevorderen van tolerantie en het voorkomen van intimiderend gedrag, discriminatie en geweld..
Ten slotte is gezond samenleven gericht op het bevorderen van een verantwoorde levensstijl bij het gebruik van de hulpbronnen zonder het milieu te vernietigen. Dat wil zeggen, het beschermt en behoudt de directe omgeving en garandeert het voortbestaan van toekomstige generaties..
Gezond samenleven omvat een reeks aspecten die het beschrijven als een sociaal fenomeen dat integratie bevordert, de versterking van groepen en gemeenschappen, en zowel individuele als collectieve emotionele gezondheid. De meest karakteristieke kenmerken die het definiëren, worden hieronder beschreven:
Onderwijs is het fundamentele instrument van gezond samenleven. Het individu moet worden gevormd voor vrede en gerechtigheid door middel van fundamentele waarden die aan de basis liggen van hun gedrag.
Dit garandeert dat de samenleving vooruitgaat om te evolueren en de wereld een betere plek te maken om te leven..
Gezond samenleven veronderstelt een relationele dynamiek die integratie aanmoedigt door kennis van de ander, het maken van onderlinge afspraken en duidelijke regels die uit overtuiging worden gerespecteerd. Op deze manier wordt bereikt dat iedereen wordt erkend als onderdeel van een geheel en dat degenen die het verzinnen hun overeenkomsten kennen en verdedigen..
Binnen elk coëxistentieproces is het gezond dat communicatie zo assertief mogelijk is. Naast dat de boodschap duidelijk en direct is, is het noodzakelijk dat de non-verbale elementen emotioneel bijdragen aan een optimaal begrip.
Het idee is om vervormingen te vermijden en te bevorderen dat zowel verbale als non-verbale elementen elkaar aanvullen binnen het communicatieproces..
Hierdoor kan het individu consequent zijn door te handelen in overeenstemming met zijn overtuigingen, zonder bang te zijn om zichzelf uit te drukken of ideeën te weerleggen, altijd op zoek naar een verrijkende discussie. Op deze manier kunt u uw doelen definiëren, uw capaciteiten identificeren en verbeteren, uw ideeën uitwisselen en uw mening geven over verschillende zonder conflicten te veroorzaken..
Dit aspect is van fundamenteel belang voor een gezonde coëxistentie, aangezien dit de oplossing van conflicten en het sluiten van overeenkomsten op een vreedzame en gecoördineerde manier mogelijk maakt. Dit voorkomt het creëren van giftige en reactieve omgevingen, maar moedigt eerder verzoening aan.
Voor zover het individu zich bij de openbare podia voegt om te trainen en te beraadslagen, zullen ze bijdragen aan de ontwikkeling en gezonde groei van gemeenschappen..
Door actief deel te nemen, bevordert u onvermijdelijk de verrijking van de bevolking door tijdig informatie te verkrijgen en sociale vaardigheden te ontwikkelen..
Aangenomen dat je op een constructieve manier deel uitmaakt van de oplossing van conflicten en problemen, versterkt de toewijding van elk lid van de samenleving.
Het tijdig bieden van assertieve en correcte oplossingen maakt positief leiderschap mogelijk met ideeën ten gunste van vooruitgang, gericht op het zoeken naar vriendelijkere en meer succesvolle ruimtes.
De geschiedenis herinnert ons eraan dat, ongeacht het waardesysteem van verschillende samenlevingen, niemand kan aantonen dat het in wezen met tolerantie is begiftigd, net zoals niemand kan worden beschuldigd van oneindige intolerantie..
Rekening houdend met het bovenstaande, is de aanbeveling om solidariteit te bevorderen en met anderen samen te leven zonder de eigen overtuigingen exclusief te laten zijn.
In deze context is het onderwijzen en uitoefenen van waarden doorslaggevend, omdat het belangrijk is om te begrijpen dat iedereen evenwaardig is, maar dat er verschillen bestaan en dat iedereen zich kan onderscheiden door zijn talenten, overtuigingen en overtuigingen. Deze differentiatie is een sleutelfactor voor de verrijking van beschavingen.
Onder de meest noodzakelijke waarden voor een gezond samenleven, vallen de volgende op:
- De opleiding.
- Ethiek.
- Respect.
- De tolerantie.
- Justitie.
- Vrede.
- De solidariteit.
- Vrijheid.
De evenwichtige uitoefening van deze waarden moet prevaleren op het individuele feit op een conjunctureel en kritiek moment van de mensheid, ten gunste van een visie van vreedzaam samenleven zo onmiddellijk mogelijk.
Er is een reeks regels die een betere coëxistentie begeleiden en ondersteunen. De mens moet zich in onderling overleg aan deze normen houden om acties binnen een systeem van interpersoonlijke relaties te reguleren..
Deze relaties worden ontwikkeld in de dagelijkse activiteiten van individuen in de verschillende gebieden waarin ze actief zijn; Om deze reden is het essentieel om deze regels in het dagelijks leven toe te passen.
Een van de meest voorkomende standaarden zijn de volgende:
- Geef de menselijke conditie waardigheid.
- Maak geen onderscheid.
- Garandeer de bescherming van het milieu.
- Breng assertieve en efficiënte communicatie tot stand.
- Neem de verantwoordelijkheid voor uw eigen fouten.
- Vind effectieve en gezonde oplossingen voor conflicten.
- Leef dagelijks in een schema van wederzijds respect.
- Kom de vrijwillig aangegane verplichtingen na.
- Wees proactief en bevorder de deelname van iedereen.
- Wees geduldig.
- Wees tolerant en ondersteunend.
- Oefen aangeleerde waarden uit.
- Onderwijs voor de ontwikkeling van sociale en affectieve vaardigheden.
Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.