Intellectuele kennis wordt geassocieerd met het begrijpen van abstracte dingen, concepten, theorieën, definities en interpretaties daarvan. Het is al dat soort kennis dat niet kan worden weergegeven door een prikkel van de zintuigen, maar moet worden opgeroepen door de mens en door zijn geest.
Op menselijke schaal kan deze kennis als secundair worden beschouwd in vergelijking met sensorische kennis. Dit laatste weerspiegelt aangeleerde houdingen, ademhaling, knipperen of problemen die de menselijke geest oproept zonder dat de mens zich daarvan bewust is..
Intellectuele kennis verschilt van informatie omdat de laatste tastbaar is en fysieke objecten vertegenwoordigt, de context er geen invloed op heeft, het gemakkelijk kan worden gedeeld en de processen waaraan het is onderworpen, de representatie ervan veranderen.
Aan de andere kant vertegenwoordigt kennis het ongrijpbare, wat er in de geest is, het verandert afhankelijk van de context en kan niet gemakkelijk worden gerepliceerd, omdat het in de geest van elke persoon wordt aangetroffen..
Intellectuele kennis kan niet eindigen. In tegenstelling tot andere bronnen die worden beïnvloed door de beschikbare hoeveelheid, is kennis oneindig.
Sterker nog, hoe meer kennis wordt verspreid, hoe meer kennis wordt gegenereerd. Door niet te eindigen, zorgt het delen ervoor dat het zich vermenigvuldigt zonder te verdwalen.
De enige manier om kennis te delen is door ideeën uit te wisselen met andere mensen. Dit worden op hun beurt nieuwe winkels van de kennis die ze opdoen.
De persoon die de informatie deelt, raakt deze nooit kwijt; daarom is het nuttig om het te delen.
Kennis kan worden samengevat, zodat het gemakkelijker wordt verteerd door degene die wordt gedeeld. Het kan worden opgedeeld in kleine eenheden om in delen te worden verdeeld en is op die manier gemakkelijker te hanteren..
Het kan van de ene plaats naar de andere worden verplaatst en als de juiste middelen worden gebruikt, kan het met veel mensen tegelijk worden gedeeld (bijvoorbeeld een lezing in een auditorium).
Heeft de neiging om te veranderen en in gesprekken te sluipen. Omdat kennis in de geest aanwezig is, leidt kennis onvrijwillig de daden en woorden die mensen doen en zeggen..
Tijdens een gesprek sijpelt kennis vaak door in de ideeën van de eigenaar. Technische reproductie en overdracht van kennis veranderen vaak de essentie ervan; daarom varieert het in definitie.
Alle verkregen kennis maakt uiteindelijk deel uit van de kennis van een mens, van zijn intellect. Gewoonlijk verandert kennis in de loop van de tijd van vorm naarmate nieuwe informatie wordt verkregen die deze verrijkt of wijzigt..
Het vermogen om te redeneren is wat de mens het feit geeft kennis te kunnen verwerven. Dit wordt verkregen door ervaringen, ervaringen en genereert gedachten.
Daarom is het kunnen denken de belangrijkste reden waarom ervaringen door een mens als kennis kunnen worden geïnterpreteerd..
Aristoteles 'kennistheorie draait om een stelling: "Er is geen soort kennis die niet de eerste in de zintuigen was." Zonder de zintuigen zou intellectuele kennis niet mogelijk zijn. Volgens de filosoof vormen ervaringen de basis van alle bronnen van cognitieve kennis.
Op dezelfde manier is Aristoteles van mening dat alle soorten kennis moeten worden geclassificeerd op basis van het doel dat ermee wordt vervuld.
Deze door de Griekse filosoof voorgestelde concepten bepalen de manier waarop een mens verschillende ideeën kan zien. Wiskunde wordt door Aristoteles beschouwd als theoretische kennis, het creëren van hulpmiddelen als productieve kennis en sociaal werk wordt beschouwd als praktische intellectuele kennis..
Het is een manier van denken die overeenkomt met theoretische activiteiten; dat wil zeggen, het is het denken en nadenken over ideeën die al in gedachten zijn.
Voor Aristoteles is dit de belangrijkste deugd van menselijke activiteit. Het is het feit dat ideeën op een coherente manier worden georganiseerd en er een puur begrip van hebben.
Volgens de theorie van Aristoteles heeft een leraar de verantwoordelijkheid om zijn studenten kennis bij te brengen, zodat ze erover nadenken. Deze bezinningsactiviteit is de tak van intellectuele kennis die de filosoof als theoretisch omschreef.
Dit soort kennis verwijst naar al die gedachte die leidt tot het creëren van een tastbaar goed. Aristoteles bracht deze tak van kennis in verband met de gedachten die door de geest van ambachtslieden en kunstenaars gaan.
De Griek definieerde de creatie van een werk als iets dat verder gaat dan het mechanische en wordt weerspiegeld in het denken; een figuur gemaakt door een kunstenaar hangt af van het vermogen dat de kunstenaar heeft en, volgens Aristoteles, wordt dit vermogen bepaald door een productieve gedachte.
Aristoteles 'praktische kennis vertegenwoordigt een associatie met het politieke en ethische leven; is gebaseerd op het verkrijgen van wijsheid en kennis.
Volgens deze theorie is praktische kennis het vermogen van een persoon om theorie in praktijk om te zetten; dat wil zeggen, het menselijk vermogen om een idee om te zetten in een handeling, zoals de implementatie van een les op school of universiteit in het dagelijks leven.
- Het begrijpen van een concept wordt beschouwd als intellectuele kennis. De interpretatie die eraan wordt gegeven en het feit dat het wordt beïnvloed door de sociale context waarin de persoon die het interpreteert, leeft, maken het tot een ongrijpbaar en mobiel concept..
- De manier waarop een persoon een concept definieert, is intellectuele kennis voor diezelfde persoon.
- Wanneer een mens twee tegengestelde concepten heeft, de een voor de ander, worden ze meestal met elkaar vergeleken om ze in de geest van een persoon te definiëren. Deze vergelijking van concepten wordt oordeelsvorming genoemd, en deze oordelen worden als intellectuele kennis beschouwd..
- De zuiverste weergave van intellectuele kennis is het zelfconcept dat elke persoon genereert wanneer hij wordt geconfronteerd met een nieuwe ervaring of een onbekende ervaring. Het redeneringsproces dat in de geest plaatsvindt om dit idee te assimileren, geeft het vervolgens een ongrijpbare betekenis, die intellectuele kennis wordt..
Soorten kennis.
Subjectieve kennis.
Objectieve kennis.
Vulgaire kennis.
Rationele kennis.
Technische kennis.
Intuïtief inzicht.
Directe kennis.
Empirische kennis.
Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.