De gemeenschap het is een vriendschappelijke relatie van solidariteit en samenwerking tussen klasgenoten, bijvoorbeeld tussen klasgenoten in dezelfde schoolklas. Het is een band die bestaat tussen mensen op een harmonieuze en wederkerige manier.
Als we van een kind een goede metgezel voor een ander maken, proberen we bij hem een empathische houding van begrip, steun en hulp op een onbaatzuchtige en zorgzame manier te bevorderen. Fellowship is gebaseerd op de samenwerking van alle leden van de groep.
Artikel index
Elke dag wordt het belangrijker om een meer egalitaire, tolerante en inclusieve samenleving op te bouwen, waar alle mensen de kans hebben om deel te nemen en bij te dragen aan collectieve verbetering..
Bij dit alles is opvoeding in waarden van groot belang. In waardeneducatie is er ruimte voor iedereen: studenten, ouders, docenten. De hele onderwijsgemeenschap en de hele samenleving in het algemeen.
Waardeneducatie richt zich op opvoeding op moreel en maatschappelijk gebied om verantwoordelijke burgers te vormen, die anderen respecteren, democratisch zijn, met ideeën van solidariteit en inclusie..
Het bevorderen van gezelschap houdt veel andere dingen in. Het omvat werken als een team, coöperatief leren, het individualisme buiten beschouwing gelaten.
Een goede partner zijn, houdt in dat je solidair bent met de mensen om je heen en dat je prosociaal gedrag tegenover hen vertoont.
Bij een leren gebaseerd op gezelschap geeft elk lid van de groep om zichzelf maar ook om hun leeftijdsgenoten.
De proefpersoon is van mening dat hij een belangrijke rol speelt in de ontwikkeling van zijn metgezellen, net zoals zijn metgezellen fundamenteel zijn voor de zijne.
Aan de andere kant, wanneer er uitsluitend op zichzelf gebaseerd, individualistisch en competitief leren is, wordt de interactie tussen groepsleden niet in aanmerking genomen als leerfactor..
Wanneer de gemeenschap tussen studenten wordt bevorderd, zorgen ze voor elkaar, werken en leren ze samen, houden ze rekening met elkaar, verrijken ze elkaar.
Leerlingen ondersteunen elkaar en vullen elkaar aan en weten hoe ze hun partner moeten respecteren, want iedereen heeft rechten en plichten in de opgestelde taken.
Daarnaast worden er, wanneer er coöperatief leren is op basis van gezelschap, verschillende processen in gang gezet.
Een van de processen is cognitief, waarbij er sprake is van samenwerking tussen studenten en een juiste omgang met moeilijkheden. Aan de andere kant vinden we de motiverende, met gedeelde attributies en doelen.
En tot slot vinden we de meest affectieve processen, waarbij studenten betekenis vinden in het leren, hun zelfrespect vergroten en ook het gevoel ontwikkelen bij de groep te horen..
Een relevant aspect om gezelschap bij kinderen te bevorderen, is het werken aan empathie. Het beroemde gezegde van doe de ander niet aan wat je niet graag zou willen dat je wordt aangedaan.
Empathie is het vermogen om jezelf in de schoenen van de ander te verplaatsen zonder hem te beoordelen, te begrijpen hoe hij zich voelt en hoe hij zich gedraagt.
Het is nodig om empathie te hebben om op een gepaste manier met anderen om te gaan. Als we empathisch zijn, gaan we beter om met andere mensen, communiceren we beter, hebben we nauwere banden en meer bevredigende relaties.
Empathie is een onderdeel van emotionele intelligentie, het verbreedt ons perspectief. Wanneer we empathie bij kinderen ontwikkelen, zorgen we ervoor dat ze ook hun emotionele intelligentie ontwikkelen, waardoor ze gevoeliger worden voor relaties met andere mensen.
Om dit te doen, naast het dagelijkse voorbeeld, kun je specifieke activiteiten doen met verhalen, maskers, raadsels waarbij ze zichzelf in de plaats van andere mensen moeten verplaatsen, van perspectief veranderen, emoties en gedachten herkennen, rollen veranderen met rollenspellen.
Een goede strategie om gezelschap te bevorderen, is kinderen aanmoedigen om als een team te werken..
Organiseer de klas in gemengde en heterogene groepen, waar ze de kans hebben om elkaar te ontmoeten, om samen te werken met een gemeenschappelijk doel, waar ze begripvol, ondersteunend, tolerant en assertief moeten zijn met de mening van hun klasgenoten.
Bij teamwerk moet persoonlijke interactie tussen hen worden aangemoedigd, zodat ze ook sociale en interpersoonlijke vaardigheden in de praktijk brengen, rollen op zich nemen, ideeën overbrengen en weten hoe ze conflicten kunnen oplossen, beslissingen nemen om elkaar te helpen.
Om kameraadschap te ontwikkelen, binnen teamwerk, moeten situaties worden bevorderd en in gang gezet waarin studenten elkaar moeten helpen en ondersteunen.
Hulp tussen schoolkinderen is belangrijk. Sommige auteurs zijn bijvoorbeeld van mening dat het geven en ontvangen van hulp de prestaties ten goede komt.
Wanneer de ene leerling aan de andere geeft, hangt dit dus samen met hoge prestaties. Maar ook het ontvangen van hulp maakt het.
Leer ze ook tijd door te brengen met en aandacht te schenken aan andere mensen. Wanneer we solidariteit bij onze studenten bevorderen, vertrouwen we op het feit dat ze zich moeten lenen voor de ander.
We moeten hen aanmoedigen om hun collega's op moeilijke momenten te helpen, hen te begeleiden bij problemen en hen te helpen bij het vinden van oplossingen.
We willen dat ze gevoelig zijn voor de behoeften om hen heen.
Wanneer ze werken vanuit gezelschap, wordt de sociale integratie van de leden vergemakkelijkt, voelen ze zich meer tevreden in de groep en als het erom gaat erbij te horen, wordt het geweld tussen hen verminderd en zijn ze meer toegewijd aan hun leeftijdsgenoten.
Een goede manier om kameraadschap te bevorderen, is door studenten aan te moedigen elkaar te leren kennen en een band op te bouwen..
Door verschillende activiteiten te organiseren, buitenschoolse activiteiten voor te stellen of kinderen elkaar te laten zien in een meer ontspannen omgeving (op verjaardagen, op weekenduitstapjes, spelen in het park), kunnen ze meer speciale banden creëren.
Dit is belangrijk omdat wanneer er een diepere relatie ontstaat tussen de leden van een groep, het gevoel bij de groep te horen erg sterk is en daarom wordt hulp en solidariteit tussen de leden geboren..
We hebben al gezegd dat een van de activiteiten die u kunt doen om samen te werken, teamwerk is. Maar binnen dit en coöperatief leren is groepsrotatie een goede sleutel.
Als elke keer dat u een activiteit uitvoert, de groepen verschillend zijn (verschillende paren, groepen van drie of zes, d.w.z. elke keer variëren), laat u elk van hen leren van de verschillen.
Elk van de kinderen is anders, met sterke en zwakke punten, en het kan een waardevolle leerervaring zijn als ze weten hoe ze moeten werken en ze waarderen..
Het gebrek aan respect tussen studenten impliceert noodzakelijkerwijs een gebrek aan gezelschap. Sta nooit fysieke of verbale agressie toe tussen leerlingen. Elk gebrek aan respect moet ondraaglijk zijn.
Pesten zou het probleem zijn dat tot het uiterste wordt doorgevoerd. Het is belangrijk dat u bij gebrek aan respect handelt en niet in gedachten houdt dat het kinderdingen zijn.
Deze zaken moeten samen worden aangepakt en opgelost, maar mogen in geen geval zonder gevolgen gebeuren..
Elk gerucht, agressie, intimidatie, bedreiging moet worden aangepakt. Leerlingen die hiervan het slachtoffer zijn, moeten zich gesteund en gesteund voelen door de docent en door de rest van hun klasgenoten.
7. Moedig goede manieren aan
Iets eenvoudigs als beleefd zijn: zeg dankjewel, zeg 's ochtends hallo, lach naar iemand anders, kom terug, zeg goedemorgen.
Deze kleine gebaren kunnen een ander gelukkig maken en samenwerking en een goed begrip tussen collega's bevorderen..
Als je bijvoorbeeld een winkel binnenloopt of naar de les komt en goedemorgen zegt, of iemand je begroet met een glimlach, wordt de omgeving warmer en aangenamer en heb je meer kans op een positieve en collaboratieve houding..
Goedemorgen of -middag zeggen wanneer je thuis of op school komt en gelukkig zijn, kan leiden tot het creëren van een goede sfeer en iedereen werkt er hard aan om die te behouden..
Het is belangrijk om studenten dit te laten zien, zodat een meer proactieve houding ten opzichte van anderen wordt bevorderd.
Tolerantie is logischer dan ooit in de complexe wereld van vandaag. Tolerantie wordt een sleutelelement bij het opbouwen van een rechtvaardige, inclusieve en interculturele wereld.
Tolerantie voor werken houdt in dat je de overtuigingen en ideeën van de ander respecteert, respectvol en attent bent voor anderen.
Als er geen tolerantie is, kunnen er nauwelijks goede relaties zijn met collega's.
Leer ze naar zichzelf te luisteren, het belang van luisteren en de moeite die het kost om goed te luisteren en gevoelig te zijn voor de behoeften van hun leeftijdsgenoten.
Goede communicatie gebeurt omdat ze weten hoe ze moeten luisteren naar wat anderen voelen, denken, wat hen verdrietig maakt, wat hen gelukkig maakt en waardoor ze het respecteren en anderen helpen hun doelen te bereiken.
Bovendien stelt het bevorderen van communicatie tussen hen hen in staat om conflicten op de juiste manier en gevoelig voor de behoeften van anderen op te lossen..
Tegenwoordig is concurrentievermogen een van de kernwaarden in de samenleving. Dit concurrentievermogen is al waar te nemen op school, waar numerieke cijfers, als eerste eindigen en alles perfect doen, in veel gevallen de wederzijdse hulp en samenwerking tussen gelijken hebben verdrongen..
Coöperatief leren is echter een strategie met zeer positieve resultaten..
Bij het samenwerken verwerft de persoon een individueel en collectief engagement door middel van doelstellingen die door de hele groep worden gedeeld en die onder iedereen zijn overeengekomen en die hen in staat stellen een team te zijn om de doelen te bereiken.
Coöperatief werk is effectiever gebleken dan individualisme en concurrentievermogen in de klas.
Wanneer samenwerking wordt bevorderd, wordt de relatie en het gezelschap tussen studenten verbeterd, zijn ze meer gemotiveerd om te leren en behalen ze veel hogere prestaties.
En u, wat stelt u voor om kameraadschap te bevorderen??
Niemand heeft nog op dit artikel gereageerd.